人教版三年级下册新课标要求.docVIP

一、学习目标 　　1．在语文学习中 感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境 为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩 激发学生装对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵 受到关爱他人 助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展 增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野 体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说 了解传统文化 丰富想象能力 在发展语言能力的同时 启迪学生的思维 培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力 　　2．认识200个字 会写300个字 累计认识2200个字 会写1600个字 　　3．会使用字典、词典 有初步的独立识字能力 继续练习用钢笔书写正楷字 用毛笔仿影 　　4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 　　5．继续学习默读 能对课文中不理解的地方提出疑问 　　6．学习联系上下文或其他方式 理解词句的意思 继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用 　　7．初步把握文章的主要内容 体会文章表达的思想感情 　　8．继续学习略读 粗知文章大意 　　9．积累课文中的优美词语、精彩句段 诵读优秀诗文 练习复术课文 　　10．继续培养读书看报的习惯 收藏并与同学交流图书资料 　　11．留心周围事物 乐于书面表达 增强习作的自信心 不拘形式地写下见闻、感受和想象 愿意将自己的习作读给人听 与他人分享习作的快乐 　　12．能用普通话交谈 在交谈中能认真倾听 并能就不理解的地方向人请教 就不理解的意见与人商讨 继续具体生动地讲述故事 努力用语言打动他人 能逐步清楚明白地讲述一件事情 　　13．结合语文学习 观察大自然、观察社会 书面与口头结合表达自己的观察所得 上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展 教学中 要注意不同目标的起始及程度和要求的差异 注意与三年级上册教材的衔接 　　三、教学中应主要注意的问题 　　（一）关于识字、写字教学 　　本册要求学生认200个字、写300个字 识字是下限 教师应该 鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道 增加识字量 鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受 初步培养学生具有独立的识字能力 　　要继续加强写字教学的指导 在指导写字的时候 教师一定要板书示范 指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺 要求学生装把字写端正 写美观 为避免学生的疲劳 一节课写的字不要太多 可以分散到每一节课中去 在写字教学中 教师要注意把握 不是字写得越多越好 而是要注意写字的质量 　　（二）关于阅读教学 　　1．精读课文的教学 　　精读课文是教材的主体 是进行语文基本功训练的主要凭借 在教学中要注意以下几点 　　（1）继续加强词、句训练 　　词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中 主要的 任务有两个：理解和积累 　　（2）要重视朗读的指导和训练 　　朗读有助于更加真切地感受作品 有助于因声解义 领略作品的 精妙之处 有助于增强语感 以声传情 它是最经常、最重要的阅读训练 也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法 　　（3）逐步培养学生默读的能力 　　（4）精读课文的教学 应该是在教师指导下 学生自己阅读、感悟的过程 　　要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利 以学定教 顺学而导 精心组织教学活动 要充分发挥学生的积极性和主动性 让学生通过自主学习理解课文思想内容 并在自学实践中逐步提高理解能力 　　(5)给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难 　　这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件 在主动、 积极的思维中 在丰富的情感活动中 获得个人体验和独特感受 发现并提出问题 　　(6)开展合作学习 　　可以围绕体会词、句的表达作用 揣摩最基本的表达方法 以及多数同学共同感兴趣的问题 就大家提出的疑或惑 展开合作学习 合作学习贵在通过交流、探究 产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流 群策群力、集思广益 把学习引向深入 在自读自悟的基础上 提高学习效果 　　(7)组织好全班交流 　　要尊重学生的情感体验 尊重学生装的想法 对同一篇课文 或同一个人物 学生装往往会产生不尽相同的感受和反映 只要没有方向性的错误 教师就应该尊重学生的独特感受 　　2．略读课文的教学 　　略读课文的教学要注意以下两点 一是从内容上说 理解课文的要求要低于精读课文的教学 一般是粗知文章大意 只要抓住重点、难点帮助学生理解 理解词句不作为训练的重点 二是从方法上说 教师要更加放手 主要靠学生自己把课文读懂 并在读中掌握读书方法 提高阅读能力 略读课文教学的大体步骤是：先由学生装参照提示语独立阅读、思考 然后教师根据学生的自学情况 抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题 引导全班学习讨论、交流 还可以用指名朗读的方式 检查读书的效果 略读课文 不必把每一句话都搞清楚 大的方面搞清楚了