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人教版五年级语文教学计划 （ 2012 — 2013 ）学年第一学期 一、上期教学情况分析 我班现有学生58人，男生30人，女生28人。我们班级大部分学生活泼可爱、好学上进，语文素养较好，基础知识掌握比较牢固。在上期期末考试中，我班语文平均分91.2分，双率均达学校要求。绝大部分学生对语文比较喜欢，已经养成了良好的学习习惯，学习成绩一直比较优秀。但是个别学生学习基础薄弱，再加上学习自觉性较差，作业不按时完成，马虎，因此两极分化现象特别严重。 本学期的语文教学除了继续抓好常规教学以外，将继续把提高学生的阅读能力和写作水平作为重点，继续培养学生良好的学习习惯，尤其是良好的课堂听讲习惯、读书的习惯、写作的习惯。因为本班学生的阅读理解能力相对较弱，需要花时间和精力好好训练。另外，转化后进生是一个长期而艰巨的任务，有个别学生出现较大的思想反复，需要有耐心和信心。? 二、全册教材分析 本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题（二十八篇课文）。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。回顾·拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。 本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。其主要特点是： （1）专题组元的角度更加灵活多样； （2）加强整合的编写目的更加明确； （3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文； （4）强化导学功能，引导学生思考； （5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力； （6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 三、总的教学目标和要求 1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。??? 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。??? 4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。??? 5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。??? 6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。??? 7、学习浏览，根据需要搜集信息。??? 8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。??? 9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。??? 10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。??? 11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 ????12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 四、单元教学重点与难点 第一单元： 1.会认“窃、腋”等26个生字，会写“窃、炒”等23个生字。 2.正确流利有感情地朗读课文。 3.理解重点词句的意思，把握文章主要内容，体会作者表达的思想感情。 4.体会读书的乐趣，学习一些读书的方法。 5.口语交际、习作。 第二单元： 1.会认“魂、幽”等21个生字，会写“洛、榆”等18个生字。 2.正确流利有感情地朗读课文，背诵第五课《古诗词三首》。 3.了解作者借景抒情的写法。 4.口语交际、习作。 第三单元： 1.会认“腭、鳍”等23个生字，会写“鲸、猪”等18个生字。 2.正确流利有感情地朗读课文。 3.抓住课文要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。 4.口语交际、习作。 第四单元： 1.会认“鲈、饵”等29个生字，会写“捞、饵”等21个生字。 2.正确流利有感情地朗读课文。 3.学会把握文章主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示。 4.抓住关键词句，体会这些词句的含