人教版小学语文五年级上册教学计划.docVIP

13.钓鱼的启示 教学目标： 1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得等词语。 2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。 3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。 教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 教学过程： 第一课时 一、激发情趣，诱导学生写课文标题 　　师：小朋友们好!我们今天一起学习《钓鱼的启示》，老师相信你们一定有勇气，敢上黑板写课文标题，志愿者请闪亮登场、一展丰采! 二、突出主体，指导学生读课文 三、营造氛围，调动学生朗读兴趣 　　师：你们可以根据兴趣，选择自己喜欢读的内容和方式去读。 四、自读质疑，培养学生问题意识 五、钢笔描红，辅导学生练写生字 　　　　　　　　第二课时 　一、默读课文，引导学生批注 　　师：孩子们，《钓鱼的启示》一文中有许多印刷的空白，这是有待咱们开发的“黄金地段”，咱们可以充分利用，在此批注，写下自己的理解、感受、欣赏、评价 　二、交流“批注”，教师与学生对话 　　师：孩子们，看了你们书本上密密麻麻的阅读批注，我知道你们的批注是“丰收”的。下面，大家和我一起交流批注成果，好吗? 　　生：自由交流 　　师：(创设对话情景，主持对话) 三、自由选择“自助餐”式作业 　　1.小组间开展写字或默写比赛。(两天内完成) 　　2.摘录文中优美词句。(当天完成) 　　3.将文中某句话改造成自己的一句格言警句。 　　4.你可以独立为自己设计一项作业。 14.通往广场的路不止一条 教学目标： 1、认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 教学理念：让学生选择材料的恰当和表达的详略得当。 教学重难点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。 教学准备：让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。 课时安排：1课时 一.激发兴趣，导入 自读课文，整体感知 学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？ 二.这篇课文主要讲了什么？ 生汇报，师引导学生评价所提出的问题： ①通往广场的路不止一条。生活也是这样。 ②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 ③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。 作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。 ④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。 读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？ ⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。 （条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。） 15.落花生 教学目标： 1 、理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要只做伟大、体面的人”。对他人有益、对社会有用，是一个人的真正价值，是一个人真正的“体面”。 2、初步学习在自读、交流后，把要点复述一遍。 3 、分角色朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 教学过程 第一课时 一、揭示课题，理清思路 简介作者生平，理清课文线索，明了作者思路。 板书课题，提问题：“落花生”是事物，以它为题， 二、质疑回答 学生回答后，教师设悬念，引导学生读书：这篇课文是用什么方法写的？按怎样的顺序写的？ 以“落花生”为线索，按“种花生——收花生——尝花生——谈花生”的顺序写的，来揭示做人的道理。 三、自学生字、词，读准多音字 1.学生按一定的自学方法自学生字、词。 2.检查学生掌握情况。 ③结合课文理解词语。 ④读课后“读读写写”中的词语。读后说说哪个词语不理解，提出来大家讨论。 四、指名读课文，把握段意，明了重点 概括段意：①我们姐弟几个在我家后园的半亩空地上种花生，几个月后居然收获了。 ②收获节上，父亲与我们一起谈花生的好处，使我们懂得了做人要做有用的人。 第二课时 一、引入本课时，激发兴趣 二、朗读提问 三、分析重点段 （一）自己大声读“过收获节”一段。 1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？ 2.回答问题：回答“1”后，读书上的句子：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。”你是怎么理解的？抓重点词语谈体会。 3.