第三课老人与海.doc

沈阳市广全学校 2015----2016 学年 第二学期 教 案 课 程 名 称： 高中语文 年 级： 高中一年级 授 课 班 级： 教 材 版 本： 人民教育出版社 授 课 教 师： 沈阳广全学校教务处 教 案 首 页 周 次 第三周 时间 2016年3月 日 单 元 第一单元 小说 课 题 老人与海 教学目标（目的） 知识与技能 1．通过课堂交流，回忆文中印象深刻的情节，练习说话，指导学生精读名著经典片段，进一步推进学生深层次阅读和思考，让学生的思维在交流中产生碰撞，形成争论。 2. 感受老人“硬汉”形象，感受老人的魅力。 3. 分析内心独白对人物形象塑造的作用。 过程与方法 1．带领学生朗读课文，仔细咀嚼、品味、揣摩语言，提高外国小说心理描写的能力； 2．通过欣赏电视片段，激发学生的阅读兴趣，交流阅读成果。 3. 在梳理情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。通过教师设计问题引导学生思考讨论，从而把握课文的知识点。 情感态度与价值观 通过本课的学习，学习老人永不服输的顽强精神，树立积极向上的乐观的人生观。 学习老人的永不服输的顽强精神 学会从老人的行为和心理描写中把握人物形象，领会社会意义。 教学重点 把握小说的主要情节，分析内心独白对人物形象塑造的作用。 教学难点 小说的象征意味。 教学方法 教法：讲授法 课堂讨论法 练习法 学法：朗读法 自主学习、探究学习、合作学习法 预习要求 读课文，借助课文的注释、工具书和参考资料了解作家作品、人物特征、写作方法等； 教学手段 多媒体 课前准备 教材、教学资料、PPT 课时安排 一课时 教 案 内 容 教学步骤 第一课时教学内容 教学方法 设计 导入新课 一、欣赏故事 导入主题 1、《老人与海》故事梗概 孤独年迈的古巴老渔夫圣地亚哥在连续84天没捕到鱼的情况下，不舍不弃，只身驾船赶赴人迹罕至的墨西哥海湾，终于在第5天钓上一条18英尺长的大马林鱼。经过两昼夜的殊死捕斗，筋疲力尽的圣地亚哥最终降服了这条前所未见的大鱼，并把它绑在了小船的侧舷上。夜色降临，遍体鳞伤的圣地亚哥满怀喜悦地返航，却没料到，看似平静的海面上，一大群饿疯了的鲨鱼正循着血腥味尾随而来，老人费全身力气，筋疲力尽的把鲨鱼杀死，把死鲨鱼栓在小船后面，拖回来享受果实。展示了进取者与自然搏斗和人的不屈性格，胜利者的喜悦。然而，老人把鱼拖到岸边，死鲨鱼却剩下一架空骨头架子。 2、“一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限！”海明威这样评价《老人与海》，今天我们就走进这部伟大的名著。 板书课题：老人与海 验收预习 一、学生介绍时代背景 小说主要写一个饱经风霜的古巴老渔夫连续84天在海上打鱼而一无收获，第85天仍然继续去捕鱼，终于捕到了一条大马林鱼，但在返航的途中，又遇到了大群鲨鱼的围攻，老人桑提亚哥奋不顾身，与鲨鱼进行了一夜的搏斗，结果当老人返回岸上时只剩下一副巨大的鱼骨架子了。 二、学生介绍作者 海明威，美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀。50年代后，塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”（代表作中篇小说《老人与海》1950）。在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。 教 案 内 容 教学步骤 第一课时教学内容 教学方法 设计 验收预习 三、请同学们快速浏览课文，指出文中的生字词 鲭（jīng）鲨 下颚（ a ） 脊鳍（ qí） 嗜（shì）杀 攮（nǎng ） 榫（ sǔn）头 戳（chuō ） 嘎（ gā ）吱 吞噬（shì ） 鳐（yáo ）鱼 蹂躏（róu lìn ） 攥（zuàn ）住 黏（ nián ）液 重点字词 　 攮　颚　啐 鲭鲨　脊鳍　蚕噬　舵柄　船梢　蹂躏　 拽掉　榫头　掌舵　桅杆　皮开肉绽 四、回答问题，并概括故事主要内容。 1. 小说