以雅文化引领构建和谐德育体系.docVIP

以雅文化引领 构建和谐德育体系 一、优化育人环境 确立核心理念 引领师生发展 学校文化与学校德育是相互联系相互补充的，良好的校园文化是一种潜在的教育力量。2008年以来，学校多方筹措资金50余万元，完成了两草地三球场的建设，建设了以雅文化为主调的文化小广场，把德育阵地建设从教师延伸到了校园，丰富了德育教育途径。 学校确定了以“创办品牌学校，培育优秀人才，享受读书人生”为办学宗旨，以“为儿童的幸福人生奠基”为办学理念，以“育文雅学生，做儒雅教师，创高雅校园”为育人目标，确定了学校的校训“雅”，致力于打造“文雅、儒雅、高雅”的校风。 在学生管理文化中，追求“勤学、善学、乐学，做文雅学生”的育人效果。学校扎实有效地推动德育序列化工作，强化三自（自立、自主、自强）、三爱（爱班、爱校、爱国）、三雅（文雅、儒雅、高雅）主题教育，充分调动社区、家长的参与，在全区打造德育品牌 二、明确德育目标 丰富活动形式 落实德育评价 学校本着德育工作从整体入手、从部分深入的科学思想，根据小学生生理、心理和道德发展水平、认知能力、社会经验等规律，按年级、年龄分层次制定不同年段的教育培养目标：低年级（1-2年级）爱班、守纪、自立，中年级（3年级）爱校、自律、平等，高年级（4-5年级）爱国、合作、自强，全方位构建“三自”德育体系，系统设计各年级每个主题活动月的参考活动题目。 学校德育没有停留在口头上空洞的说教，与校园文化中丰富多彩的活动做好结合，在活动中形成和发展学校德育。学校以活动为载体，抓好每个月的主题教育。一学年共有十个月，确定了每个月的教育主题：九月--养成教育活动月；十月--爱国教育活动月；十一月--心理健康教育月；十二月—法制安全教育活动月；二月——文明礼仪教育活动月；三月——学雷锋互助活动月；四月——革命传统教育月；五月——感恩教育月；六月——生命安全教育月。 学校要求班主任教师根据每月教育主题确定每周班队会要点，并要求各班将这些要求认认真真贯彻到每一个学生的言行中，通过丰富多彩的班队活动，让学生的思想道德水平在日积月累的教育熏陶中不断提高。学校政教处做好活动资料的积累，学期末学校结集印制活动方案集锦和学生活动掠影画册。结合各个活动主题，学校制定了每个活动的评价标准，纳入对班级考核，推动各项活动的有效开展。 三、完善工作制度 拓宽德育途径 务求德育实效 德育教育倡导全员参与，全力营造德育氛围。学校组织全体教职工认真学习新课程标准下的德育理论，进一步明确新形势下德育的内涵，不断探索德育的科学规律，进一步增强全体教职工的德育工作意识，形成人人参入、全员育人的良好氛围。学校以“智者论坛”为基地，以影视资源库和外出学习的教师、支教教师、新调入教师为辅助资源，以政教处为龙头，间周三组织教研活动，先后开展了“德育序列研究”、“养成教育手册解读”“主题班会的有效组织”“调入教师谈管理”等序列主题论坛和“我爱我生”“我和孩子共成长”等演讲比赛，进一步统一思想和行为，进一步解决工作中遇到的实际问题，加强班主任队伍建设，提高了整体管理水平。 学校推动德育序列化的三延伸教育：向家庭延伸、向社区延伸、向未来延伸。班主任与家长签订了加强学生社会行为习惯的责任书，要求家长自觉管好自己的孩子，回家后让孩子先完成作业，然后帮家长做适当的家务活，外出锻炼时一定要遵守社会公德，尽量不大喊大叫影响邻居休息，更不能恶作剧引起社会反感。学校安排社区学生会负责检查记录，政教处、级部安排教师适时组织巡查，并随时咨询小区群众、管理人员，做好调研。学校努力做到让孩子们在校内随时在教师的视线内，也要求在社会上能随时在家长的掌控中。 为确保德育实效，学校健全了五线管理。校长有一支班长队伍，不定时召集会议，并建立了学生谈心制度，校长对学校的特殊学生进行及时的调研谈心，并做好谈心记录，积累了一手资料，及时掌控班级及师生思想动态；工会有一支学生督查队伍，负责每周对教师各处室的常规检查通报，每月评出常规管理优胜处室，有校长颁发奖状和奖品，以示激励；教务处有一支自学习惯检查队伍，负责对晨诵、午读、暮写及自习的督导通报；政教处有一支学生会干部队伍，负责学生日常行为习惯养成检查与通报；少先队有一支一线小记者队伍，建立了少先队广播站，设立了“大眼睛聚焦”栏目，录制各种校园新闻，发放到校园网上。 学校不断推动德育序列化的深化发展，编写了实用的校本教材---德育序列化分年级方案、德育序列化教案集锦、德育序列化实录集锦，印制精美的德育活动画册—《德育序列化教育活动图文集》；编排了全区独有的扇子韵律操、弟子规表演操等；完善了课间文化展示、楼层文化展示、班级文化展示，特别各班把学生参与的活动喷绘上墙，形成自己的班级文化特色，并组织学生讲解团，为到校的参观者、家长等进行讲解说明，让学校的德育序列工作成为了学校一道