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优化导入技巧　让课堂“活”起来 ——也谈信息技术课堂导入 韩增强 三原县陵前镇初级中学 现在中学生上信息技术课，最爱莫过于玩游戏、上网或者QQ聊天，而对于一些基本知识、操作技能却不愿认真学习。因此，在信息技术教学实践过程中，笔者深切体会到，要保证课堂教学顺利进行，首先要开好头,也就是要有成功的课堂导入，在一开始就抓住学生的注意力,激发他们的学习兴趣,整个课堂“活”起来，从而为整堂课的成功打下一个良好的基础。一温故导入法。　　教师利用教材知识结构循序渐进的关系，在复习旧知识的基础上引出新知识，激发学生对新知识的探究欲望。这种导入法注重了前后知识的联结和学生学习情绪的酝酿，对于构架整体知识体系和激发学生学习兴趣有着独特的作用和良好的效果。直接导入法。　　教师开门见山，直接阐明学习的目的和要求，大纲式地介绍本节课的主要内容和重点。这种直奔主题的方法能强化学生学习的意志力，集中学生的注意力，让学生的思维迅速定位，很快进入对教学内容的探索。从而使学生在接下来的讲、练、讨论、作品评价等一系列教学环节中，不断强化和巩固重点，使学生明确本课的目标。　　例如在学习使用frontpage创建站点时，教师可直接介绍本节课的教学内容，并展示学习目标：掌握创建站点的方法；熟练规划文件的存放结构。这种直白的导入方法对学生的注意力有很强