中国古文学作品1大纲.docVIP

广东商学院华商学院《中国古代文学作品选Ⅰ》课程教学大纲本课程大纲是以 2011级本科专业人才培养方案为依据编制的。课程教学目的：《中国古代文学作品选》是汉语言文学专业本科阶段必修的主干课程。它与《中国古代文学史》相联系，系统地学习中国古代文学著名作家的优秀作品，把握其精神内涵，领会其艺术精髓，准确地理解文学史提供直观的感性材料，继承和弘扬中华民族的丰厚遗产，培养大学生深厚的文化素质。课程教学要求：（1）本课程与《中国古代文学史》同步，二者关系密切，必须结合《中国古代文学史》学习本课程。本处理好文学史和文学作品二者之间的关系。（2）本课程涉及的作品众多，要求熟练掌握作家作品的相互归属及其所属年代，著名作家的主要字号、别集名及其所属流派，掌握节选作品的原书出处，著名作家作品的并称，著名作家作品的文学史地位，各种常用文体并认知作品所属文体类别。（3）作品分讲授篇目与阅读篇目，讲授篇目下列讲授内容，阅读篇目仅列出篇目。教学内容及学时分配：第一编 先秦文学作品第一章 《诗经》一、《诗经?关雎》1、关于《关雎》的主题；2、关于抒情主人公。3、《关雎》艺术特点：清晰的情感历程；巧妙的比兴手法；动人的情感描写。专题讨论题：《关雎》与中国爱情叙事学模式。二、《诗经?伯兮》1、《伯兮》与《诗经》的思妇主题（与《卷耳》比较）。2、《伯兮》的艺术：层层推进的情感；反跌对比的结构；鲜活灵动的形象。专题讨论题：简析“杲杲出日”一章与第一章的情感的逻辑关系。三、《诗经?采薇》1、《采薇》与《诗经》的戍边诗。2、《采薇》的内容分析：前三章追忆思归之情，叙述难归之因。中间两章追述紧张的战斗生活。最后一章由追忆过去转入眼前。3、《采薇》的艺术：兴与赋的结合；概括与具体描写结合；写景的翻进一层。4、《诗经》重章叠句的手法、赋比兴的关系。专题讨论题：（1）《采薇》中的“兴”与“赋”有何关系？（2）从《姜斋诗话》对“昔我往矣”一章的评价，分析其艺术特点。四、《诗经?生民》1、内容与结构具体分析。后稷的孕育、诞生与生后所遭受的种种磨难；后稷对农业生产的巨大贡献，被封邰地，以及对祭祀礼仪规范；后稷精心祭祀的场面。2、两个需要讨论的问题：“履帝武敏，歆攸介攸止”的争论，以及所反映的历史影像；后稷被弃的争论，以及被神化的原因。3、一个基本史实问题：本诗所反映的周民族与农业文明的关系。专题讨论题：（1）简析《生民》的史料价值。（2）重难点：如何从神话传说的描写中剥离初历史的面貌。第二章 《楚辞?离骚》五、《楚辞?离骚》1、《离骚》的解题与创作时代。2、《离骚》的思想。司马迁的评价；忠君爱国；美政理想。3、《离骚》所创造的诗人自我形象。形象的三个基本层面：高士形象、文人形象、政治家形象；形象的具体分析。4、《离骚》的艺术。从象征手法上看；从抒情体制上看；从笔法句式上看。专题讨论题：（1）简析《离骚》“香草美人”对比兴手法的发展。（2）谈谈你对《离骚》抒情结构的理解。（3）《离骚》的语言特点。六、《楚辞?山鬼》1、《山鬼》与屈原其他作品。《九歌》与楚地民歌；《九章》与屈原思想生平。2、《山鬼》形象与主题。关于《山鬼》形象主题的几种争论；人神恋歌。3、《山鬼》内容与艺术。结构与层次；人物与心理；抒情与写景；衬托与渲染。4、《楚辞》的流变。专题讨论题：简析山鬼主人公形象与主题。第三章 历史散文七、《左传?宮子奇諫假道》敍事脈絡清楚：複假--諫對---弗從--以其族行---滅虢--襲虞；說理透徹的艺术。2、从《晋楚城濮之战》看《左传》的叙事艺术：叙事结构完整曲折；叙述线索明暗交错；事件剪裁详略结合。3、人物的语言与形象。文中主要人物子玉、先轸、子犯、栾枝均是通过各自的语言透出其个性与性格特点。专题讨论题：从《晋楚城濮之战》看《左传》的叙事艺术。八、《左传?烛之武退秦师》1、事件发生的有关背景材料。“晋侯秦伯围郑”的原因；有关“无礼于晋，且贰于楚”的历史；“君尝为晋君赐矣；许君焦瑕，朝济而夕设版焉”的几个史料。2、文章的结构。短文结构的完整性；短文结构的起伏性。3、记言的艺术。烛之武追述人生时平静中所饱含的勃郁不平之气；烛之武外交辞令的艺术技巧——从论说角度、论说层次、论说语气三方面分析。专题讨论题：从《烛之武退秦师》看《左传》的辞令艺术。九、《战国策?苏秦始将连横说秦》1、结构与主题。本文以苏秦追求失意、落魄苦读、走向辉煌的人生三个阶段为结构层次，通过人生际遇的变化以及前后所受到世人的不同待遇，揭示了金钱和权力对人性的异化。2、语言与文势。本文通过排比、对举、对偶、夸饰、语气短促等艺术表现手法，行成了《战国策》雄辩恣肆，纵横捭阖的文风。3、对比与反衬。这种对比与反衬主要体现在苏秦前后人生境遇变化和亲人态度的变化上。通过对比与反衬表现人性的异化。专题讨论题：（1）简析本文纵横恣肆的文章风格