3结构与比例(确定稿第1稿).docVIP

三、结构与比例2012年11月13日修改 1、【总体思路】蠡园中学课程结构秉持“弘扬共性、尊重差异、善待差距、成就卓越”的设计理念。 弘扬共性，即追求每一位学生的学习均能最大程度上体现“机会平等，选择自由”，让每位学生“学有价值，学有方法，学有快乐，学有所成”； 尊重差异，即尽可能提供各种支持和帮助，让学生的个性、兴趣、特长等得到个性化发展； 善待差距，即在促进每一位学生达到国家九年义务教育基本要求的基础上，为学生提供可持续发展的阶梯和平台； 成就卓越，即面向特长学生、英才学生提供特助课程，使其才智得到最充分的发展。 2、【时间范围】树立“全程关爱”的教育服务理念，注重中小衔接、初高中衔接、学校与社会需求衔接，以促进学生的连续性发展。 课程实施分3学年，每学年分上下2个学期，每学期分前后2个学季，三年共12个学季。 蠡园中学课程实施对象包括“准蠡中生”、“蠡中生”和“后蠡中生”，总时间约为1099天。（见图表解释1、图表解释2）。这里的“准蠡中生”指的是即将成为蠡中新成员的学生，“后蠡中生”指的是那些已经毕业后的学生。 3、【课程主体结构】蠡中课程分为“学习日课程”与“精彩假日课程”，而“学习日课程”是指由常规学习日、综合学习日、集中评价日、“问学日”四部分构成的课程，精彩假日课程则是指由暑假、寒假、双休日、节假日四个板块构成的课程。（见图表解释3）。 4、【性