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互联网对高校在校大学生思想学习影响调查探究 　　[摘 要]互联网是连接网络的网络，是目前世界上最大的计算机网络。互联网在人们的生活、学习和工作中无孔不入，几乎成为了人们日常工作和学习的必经途径。特别是对于高校大学生而言，作为时代发展的重要推动者，积极促进互联网与高校大学生学习的整合，能够最大化地提升高校教育质量和效能，增进对于人才的培养。本文将重点来围绕互联网对于高校大学生思想学习的影响进行有效分析，并对如何充分将互联网植入大学生思想学习生活提供有效的思路和建议，从而来推动高校素质教育改革 [关键词]互联网；高校大学生；思想学习 [中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2016）11 ― 0166 ― 02 互联网具有很强的包容性和开放性，为时代高校教育提供了丰富的教学资源，同时具有很强的交互性和互动性，直接促成教学效能的提升。特别是对于高校教育而言，它具有很强的开放性，这与互联网技术有着较大的互通性，从而为高校教育的进步创造了可能。本文将重点来对此进行深入地研讨和分析 一、互联网的基本特征和作用分析 1.互联网具有很强的实效性和开放性 互联网具有很强的实效性和开放性。互联网是以分组交换方式连接而成的信息网络，因此它不存在范围上的封闭界限。打破了时间的和地域的限制。互联网具有很强的实效性和开放性，进一步地提升了高校教育的灵活度，并为之提供了足够多的渠道和实践路径。第一，互联网可以打破常规的思考方法和学习路径，能够在短时间内通过搜索引擎来获取精准化的信息，以此来为学生的学习和生活提供较强的指向性信息。第二，互联网具有很强的开放性，各类的内容和资源无孔不入，正好能够最大化地满足高校教育的需求 2.互联网具有较强的互动性和交互性 互联网具有较强的互动性和交互性。互联网的多媒体、超文本技术使人们的信息交流方式由传统的线性交流，转变为联想式的多向交流，用户同时成为网络信息资源的消费者和生产者。也正是因为其较强的交互性和互动性，让所有的网络元素借助于现有的网络结点来实现多维互动，这样可以在很大程度上扩充网络化的外延。此外，互联网凭借自身较快的传播性和延伸性，能够实现信息在短时间内的迅速拓展，这样可以在很大程度上保证互联网本身的应用性特征，为时代高校教育提供更多的路径 3.互联网具有很强的丰富性和信息资源 互联网具有很强的丰富性和信息资源，互联网以信息爆炸形式形成了信息数据的洪流。从目前高校大学生专业学习及学习生活来说，互联网包含着大量的内容，对于他们的学习和生活的各个方面都有着很强的指导性，这在很大程度上保证了学生学习生活的丰富性。传统教学实践和生活过程中，学生仅仅通过现实生活来进行资料的搜集，而互联网手段的介入在很大程度上打破了现实的壁垒，为时代高校大学生的成长和学习奠定了基础 二、互联网对高校在校大学生思想学习的影响 1.互联网对于高校大学生思想学习的积极影响 互联网对高校在校大学生思想学习据有很强的促进意义，首先，它能够不断完善大学生知识结构，提升综合素质。大学生可以借助于网络资源来进行专业化的学习，这个过程是不断重塑他们知识结构的重要过程，也是不断丰富其知识储备和人生经验的重要方式，对于个人成长有重要的促进意义。其次，互联网有效地拓展大学生思维方式，实现思想解放。在传统的学习和生活中，大学生的思维都是单向度的，他们在分析问题的时候往往很难实现思维的扩散，从而不利于个人的学习和成长。而通过巧妙地借助于互联网，更多的信息往往会冲击大学生的眼球，不断地来促进他们产生更多的思路和想法，从而来更好地保持头脑的灵活度 2.互联网对于高校大学生思想学习的消极影响 互联网是一把双刃剑，在给大学生的学习生活带来便利的同时，也在一定程度上影响了其思想学习的顺利开展。第一，文化多元化格局的形成，让西方的自私主义、个人主义、拜金主义等思想开始涌入，从而严重地阻碍了高校大学生的思想成长和成熟，不利于独立人格的养成。可以说，互联网的存在在某种程度上瓦解大学生思想观念，冲击主流思想，不利于自身的进步和发展。第二，互联网过于便捷化的知识获取渠道促使惰性养成，很多大学生一味地依赖于网络化手段，缺乏了自身独特见解和品行的养成，这样就无法有效的提升他们的综合素质。特别是在“娱乐至死”的时代背景之下，过分地依赖于互联网手段不利于大学生思想学习的顺利进行，阻碍了他们的最终进步 三、如何有效?\用互联网增进大学生思想学习实践 1.强化认知，培养借助互联网学习的意识和能力 强化认知，培养借助互联网学习的意识和能力，这是有效运用互联网的关键和核心所在。对于高校大学生来说，作为老师应该要积极地引导大学生来进行自我互联网学习，引导他们认识到互联网对