6.3.1比例的意义和基本性质.docVIP

6.3.1 比例的意义和基本性质 课 型 新授课 学 校 使用教师： 彭占群 主备人 苗锋 修改人 彭占群 时 间 2013-3-24 教学内容： 小学数学六年级下册P32-34及练习六1～2题。 教学目标： 1．使学生理解并掌握比例的意义，认识比例各部分的名称，探究比例的基本性质，学会应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。引导学生通过观察、讨论、计算、探究、验证等方法研究比例的意义和比例的基本性质。培养学生的观察能力、判断能力。比例的意义和基本性质。应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。同学们，今天数学课上有很多有趣的问题等待你们来探索和发现，希望大家都能有收获。大家有没有信心？请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说说什么叫做比？并举例说明什么是比的前项、后项和比值。教师把学生举的例子板书出来，并注明比的各部分的名称。特别要强调比可以写成分数形式。表现不错，老师也准备了几个比，想让同学们求出他们的比值，并根据比值分类。板书出下面几组比，让学生求出它们的比值。并对这些比进行分类。 ??　 2:3???? 4.5:2.7????? 10:6???? 80：4? 　　4：6?? 10：? 提问：你是怎样分类的？因为这两个比的比值相等，所以这两个比也是相等的，我们把它们用等号连起来。板书：两个比相等