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《电脑住宅》教案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教学内容来源：小学四年级语文（下册）第八组 教学主题：《电脑住宅》 课时：第一课时 授课对象：四年级学生 设计者：刘媛媛 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和查字典，理解文中有关词句意思，体会其表达效果。 （2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。 （3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。 2．教材分析 《电脑住宅》介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。本组课文的专题是关于科学技术方面的内容，这篇课文正好体现了这一特点。全文条理清晰，叙述有序，结构合理。 课文是如何有条理的介绍电脑住宅的？第一自然段先总体说明住宅的装置和使用情况，第二------七自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几个方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽，各负其责，相互合作的特点。其中第二------七自然段是文章的重点部分，体现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷和方便，安全和舒适。因此，从教学手法的角度来看，应以学生为主体，充分的让学生交流合作。 3．学情分析 四年级的学生学习能力有了较好的基础，在识字和阅读方面已经掌握了一定的方法，但部分生字和内容还需老师指导。本课内容较简单，但让学生真切体会到高科技的神奇以及给我们的生活带来的方便却并不容易。因此，本课设计本着“把语文课上到学生心灵”的目标追求，努力体现三个“基于”：一是基于学生，二是基于文本，三是基于生活。 教学目标 1.朗读课文，读准字音、停顿，读通句子，能说出“示范、预约” 在文中的意思； 2.默读课文，标出文中表示地点的词语，知道文章的写作顺序； 3.默读课文，能说清电脑住宅中的主要设施及其功能，并能以主人的身份向参观者介绍其中自己最喜欢的一个地方。 评价任务 任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形。 任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。 任务三：通过默读、边读边想象画面等方法，说清电脑住宅中的主要设施及其功能，并能以主人的身份向参观者介绍其中自己最喜欢的一个地方。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 激发兴趣 导入新课 活动一 1、师：前几天，我们学习了《呼风唤雨的世纪》，知道人类利用现代科学技术获得了许多奇迹般的发现和发明，极大地改善了我们的物质生活和精神世界，你能列举出一些这样的例子吗？ 2、学生发言。 环节二 初读课文 理清顺序 活动一 学生自由朗读，要求读准字音，读通句子，不理解的词语做出标记，自己想办法解决，解决不了的举手询问老师。 这些词语可能是：风向标、集装箱、预约。 （完成目标二） 读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务） 活动二 学生默读课文，找出文中表示空间转换的词语。 表示空间转换的词语是：大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室、地下仓库。其中，“地下仓库”容易被忽略。 环节三 品读课文 体会语句 活动一 学生默读课文，思考：电脑住宅中安装了哪些设施？这些设施有什么功能？ 说出电脑住宅里的各种设施。（评价目标三） 活动二 1、学生默读并思考，在课文中找到相关语句并做出标记。 2、出示表格，指名口头填写，学生可能对大门外、厨房、卧室三处的设施及其功能的概括总结比较准确全面，门口和会客厅两处可能只关注到微型摄像机和集装箱，而对浴室的设施不知如何命名。 3、学生再读概括填写有难度的段落，在四人小组内进行研讨，在教师引导下完成表格剩余部分。说说在这座电脑住宅中自己最喜欢哪一部分，并朗读。 活动三 学生选择电脑住宅中自己最喜欢的部分，再读课文中相关段落，准备讲解词，以主人的身份向客人介绍。 活动四 学生评价这座电脑住宅带给自己的感受 环节四 总结全文 拓展延伸 活动一 1、创设情境：这座电脑住宅正处于实验阶段，它的设计者正在全世界征集意见和建议。 2、指名提建议，学生互评。 3、写话。 如果我们的教室也由电脑指挥，它会是什么样子？商场、超市、医院呢？请展开想象，选一个地方，写一段通顺的话，详细地介绍其中某种设施的功能，在本单元的“口语交际”中展示交流。 附：板书设计 30 电脑住宅 位置 设施 功能