初三生上册第二章 第二节 先天性行为和学习行为.docVIP

第二章 动物的运动和行为 第二节 先天性行为和学习行为 一、 课标解读 1、通过资料分析，能够区分动物的先天性行为和学习行为。 2、通过探究鸡的绕道取食行为，能说出学习行为的特征 二 、教材分析 本节的主要任务是让学生通过资料分析，学会区分动物的先天性行为和学习行为。无论是先天性行为还是后天的学习行为，都是有遗传基础的，而且很多行为很难分清究竟属于哪一类，如鸟类的迁徙和鱼类的洄游，都是本能和学习结合的结果。动物的行为是多种多样的，许多行为有着较强的趣味性，很容易吸引学生，但要从本质上引导学生理解行为对动物生存的意义。帮助学生理解先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义、先天性行为的局限性、不同动物的学习能力是有差别的，以及遗传因素对学习行为形成的影响。 三、学情分析 一、知识层面 动物的行为是多种多样的，许多行为有着较强的趣味性，很容易吸引学生，但要从本质上引导学生理解行为对动物生存的意义。 二、能力层面 帮助学生理解先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义、先天性行为的局限性、不同动物的学习能力是有差别的，以及遗传因素对学习行为形成的影响。 四、教学目标 依据课程标准，结合学生的实际情况和认知规律，确定教学目标如下： 1、知识与技能：通过资料分析，能够区分动物的先天性行为和学习行为。通过探究鸡的绕道取食行为，能说出学习行为的特征。 2、过程与方法：通过资料分析和探究活动，培养学生动手能力的同时，学会有目的的观察，并能表述观察的结果。 3、情感态度价值观：通过通过阅读课本和小组交流活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。 五、评价设计 1、通过“模块一”以及“反馈练习一” ，检测目标1的达成效果。 2、通过“模块二”以及“反馈练习二”，检测本节目标的达成效果。 六、教学过程 生活导入 学生饲养或了解的小动物有哪些行为？ 【设计意图】 联系生活中常见的事例，生动形象、易懂。 模块一、区别先天性行为和学习行为 1、学生分组讨论、发言。能说出书中资料1和资料3中的行为不是学来的，而是动物生来就有的，且由动物体内的遗传物质所决定的行为，是先天性行为。先天性行为有利于动物生存繁衍。先天性行为有局限性，不能够随环境改变。 组织学生讨论为什么很多动物生下来就会吃奶、睡觉？先天性行为产生的原因是什么？先天性行为对动物有什么意义？书中的资料3给你怎样的启示？ 2、学生观察、对比书中资料1与2、3和4、资料1和5后讨论交流。能说出学习行为是在遗传因素的基础上通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，是为了适应环境，在长期的进化过程中形成的。越高等的动物学习能力越强，学习形成的时间就越短。学习行为对动物的生存的繁衍意义重大。人类和自身的学习也应是长期的和不断发展的，鼓励学生抓紧时间发愤学习。 3、组织学生讨论不同动物学习行为相同吗？这说明什么？学习能力有遗传因素作用吗？学习行为对动物有何意义？人类的学习行为对人类有怎样的意义？这对你有何启示？ 【设计意图】 1．讨论后形成的结论是易被接受的。对于动物的先天性行为的局限性可跟动物的学习行为加以对照说明。2．在交流中注意引导学生端正学习态度，并给予恰当的评价。 模块二、探究鸡的绕道取食行为 1、指导学生阅读书中有关探究活动的资料，并分析有关问题，了解探究活动中需注意的问题，如对照实验的设定等，学生在此基础上，确定探究的问题，做出假设并设计探究计划，组内要积极交流，完善计划。 2、组织学生汇报探究方案并总结，及时评价鼓励，增强学生成就感，学生代表汇报本组的探究方案，同组同学可以补充。 3、放映小鸡的绕道取食行为的实验录像，学生观察思考：小鸡的绕道取食行为需要学习吗？ 教师出示问题,让学生思考回答,并归纳总结： 4、请你帮助分析用鸡做实验失败的可能原因，如果让你再做这个实验，你会有哪些改进措施？不同动物“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？ 5、这项探究活动对你自己的学习有什么意义？ 【设计意图】 渗透培养学生的科学精神，培养学生提出问题，分析问题，逻辑思维，语言表达的能力 反馈练习一 1、下列各项中，属于先天性行为的是（　） Ａ马戏团里的老虎表演节目Ｂ老鼠打洞Ｃ小狗作算术Ｄ老鼠走迷宫 2、下列几种动物中，属于学习行为的是（　　） Ａ野鸭产卵 Ｂ蜘蛛结网 Ｃ蜜蜂采蜜 Ｄ山雀偷吃牛奶 3、下列几种动物的行为，属于先天性行为的是（　　） Ａ狮子表演杂技Ｂ蚯蚓走迷宫Ｃ蜘蛛织网Ｄ海象接球 4、下列不属于动物行为的是（　　） Ａ鱼类的洄游Ｂ鸟类的迁徙Ｃ公鸡报晓Ｄ体内有机物分解 5、黄鼬遇到敌害释放臭气，对这一行为的不正确叙述是（ ） A是一种本能B是一种学习行为C对个体生存有利D是生来就有的行为 6、刚孵出的小杜鹃会将同巢的未完成孵化的小鸟卵