初二物第十章《质量和密度》教学指导.docVIP

第十章 质量和密度 教学指导 第一单元 物体的质量和用托盘天平测物体的质量 在教学要求方面，根据课程标准，质量属于知道级要求。具体为：  （一）知识内容具体要求：  1.知道质量的概念。 2.记住质量单位：千克(kg)。 3.知道实验室中可用天平测质量；知道日常生活中测量质量的常用工具。 4.知道任何物体都有质量。 5.知道质量是物体的一种属性。 6.知道托盘天平的构造和使用方法。  (二) 能力目标具体要求：  1.能估计日常生活中常见物体的质量大小。 2.会进行单位间的换算。  3.能根据质量是物体的一种属性，判断物体质量的大小是否变化。  4.会调节托盘天平平衡，学会观察天平平衡的方法。  5.会用托盘天平测量固体、液体的质量，学会减小测量液体质量误差的方法。  (三) 教学方法具体建议  这一单元的知识点主要有二个：物体的质量和托盘天平的使用。对于这二个知识点，从学习性质上来看，是不相同的。质量属于概念学习，天平属于技能操作学习，因此在教学上应有不同的策略。 对于质量知识点来讲，教学过程可以分为三个阶段，第一阶段是形成初步的质量概念。质量这个概念，是形成性的概念，属于上位学习范畴，因此在教学上，应采用与上位学习相对应的教学模式，才能提高教学的有效性和针对性，具体的说，在质量概念形成的教学过程中，教师可以采用以下的教学程序展开教学，即创设情境→师生举列→归纳概括→简单方用。通过创设情境及师生举列，要说明物体所含物质是有多有少的，而且是自然界普遍存在的现象，因此有必要对此进行研究。为了进一步的研究，有必要引进一个物理量来表示这种现象。通过师生的归纳概括，使学生形成初步的质量概念，再通过实验，说明所有物体都是有质量的(如空气也有质量)，从而进一步使学生加深对质量的理解，再通过一些简单的例子加以应用，以进一步巩固所学的知识。  第二阶段，主要讲述质量是物体本身的一种属性，要使学生有效形成这一属性的概念，也应该采用上述形成质量概念相同的教学过程，也就是可以通过一个实例(如铁块)在位置，形状，温度等发生变化后，让学生思考在这些变化前后铁块所含的物质多少是否发生了变化?再在其它例子的基础上，师生共同归纳出属性的含义，从而使学生逐步理解并形成属性的概念。如时间允许，可以让学生做1—2个课堂练习题，以加深对质量属性的理解。  第三个阶段，主要讲述质量的单位，对于质量的单位，教师可以采用类比的教学策略进行教学，即可以启发学生回忆长度，时间，体积等物理量单位的学习过程，并同质量单位进行类比，以加快学习的进程，提高学习的效率。  对于质量的测量教学，可以分为二个阶段进行教学，第一阶段主要是认识天平，使学生知道托道天平的构造和调节方法。这一阶段的知识属于陈述性知识，可以用讲解的方法上课，以提高效率。第二阶段主要讲托盘天平的使用方法(包括对天平的调节和用天平测量质量)。对于这个阶段的知识点来说，属于技能操作学习，因此可以采用示范——实践教学模式进行教学，也就是教师可采用边讲解也演示操作，学生进行操作实践的方式进行教学，在这一阶段应使学生明确操作的过程，观察平衡的方法，读数方法及记录数据的方法。  (四) 单元学习过关检测 (1)双向细目表: 要求 题号 知识点 知 道 会 答对题数 达标率(%) 质量的概念 (1) 单位及换算 (1)(3)(4)(5) 质量的属性 (6) 天平的使用 (8)(9) 质量的测量 (2) (7)(10)(11) 答对题数 达标率 (2)检测题: 1. 物体所含物质的 叫物体的质量，在国际单位制中，它的基本单位是 。 2. 实验室里常用 测量物体的质量. 3. 我国发射的第一颗人造地球卫星的质量是173千克，合 克，合 吨. 4. 下列物体的质量，最接近1.5千克的是 A. 一支铅笔 B.一只手表 C.一条青鱼 D.一辆自行车 5. 在下列各题中填上合适的单位： ① 一只鸭子的质量约2000 ; ② 一壶水的质量约为3 ; ③ 一袋牛奶的质量约为220 。 6. 质量为50千克的一块铁块，把它轧制成薄铁板，其质量为 千克；把它熔化成铁水，其质量为 千克；如果宇航员把这铁块带到月球上去，其质量为 千克。 7. 某人有一叠相同的邮票，为了测出一张邮票的质量，他设想了如下三种方法，你认为最可能的方法是 ( ) A.先称一本练习