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四年级科学上册教案 第一单元 我们周围的空气 1、空气的性质 教学目标 1、过程与方法： （1）会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。 (2 ) 会利用小工具制作验证假设的工具。 2、知识与技能： （1）知道空气的质量比水轻，能浮上来。 （2）知道空气是有压力的。 3、情感、态度与价值观： 发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。 教学重难点 空气不仅占据一定空间，而且有质量，不能随意压缩做占据的空间。 教学准备 水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平。 教学过程 一、导入新课 1、今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。空气大家每天都在接触，你了解空气么？ 2、空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在? 3、先来看看一个纸团的秘密 二、学习新课 1、认识空气占据空间的秘密。 (1 )实验一 ①果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？ ②有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的？（学生演示） （2 )实验二 ①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。 ②这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。 ③你发现了什么问题？ ④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？ (3 )做了两个实验了，你发现了空气的什么性质？ (4 )关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上。 2、指导学生认识空气有质量。 （1）把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？ （2）说明了空气还有什么？ （3）这个实验还可以怎么做？ 3、空气所占据的空间不能随意压缩。 (1)实验一 ①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？ ②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？ (2)自我设计实验 ①我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对。 (3)我们又发现了一个空气的新性质：空气可以压缩，压缩空气有弹性。 4、空气与其它物体的性质对比。 （1）还记得我们三年级时了解过的固体和液体么？ （2）谁来说说固体、液体和空气在性质上有什么区别？ （3）书上的表格请你们讨论以后填写。 （4）学生汇报与补充。 三、巩固新课 （1）今天我们了解了空气的性质，其中有一种在我们的生活重使用的非常多，就是压缩空气，你知道我们的生活中哪些地方用到了压缩空气？ （2）他们是怎样应用的？ （3）想不想做一个压缩空气的玩具？ （4）教师讲解三种玩具的做法，并简要介绍原理。 四、作业 （1）完成一个压缩空气的玩具。 板书设计： 空气的性质 占据一定的空间 有质量 压缩空气有弹性 教后析： 2、冷空气和热空气 一、教学目标： 过程与方法 １.用实验并借助想象、联想，认识冷热空气的流动规律。 ２.学习借助物体研究冷热空气的认识方法。 知识与技能 １.知道同体积的热空气比冷空气轻，热空气上升的原理。 ２.知道地球表面空气的冷热不匀是形成自然风风的主要原因。 ３.了解人类对热空气的应用。 情感态度与价值观 培养爱国主义精神，体会科学给人类带来的好处。 二、教学重点：认识冷热空气的流动规律 三、教学难点：理解风的成因 四、教学材料： 蜡烛、火柴、纸蛇、细木棍、大小相同的小纸袋两个、细线、水槽 教学步骤： （一）、导入新课 1．上节课我们发现了空气的什么性质？ 2．在平常的情况下，空气会向四面八方流动。可是当空气受热或受冷时又会怎样流动呢？ 3．把你们的假设写在课题的后面，这节课我们一起去验证自己的想法是正确的，还是错误的，如果空气是流动的，我们就要研究空气是怎么流动的。 4．学生把自己假设的答案写在书上。 （二）、自主探究 1.空气的流动 (1)研究热空气的上升原理。 ①?空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动? ②实验1：点燃一支蜡烛，用手