《我有一个梦》说课稿.docVIP

《我有一个梦想》说课稿 各位老师：大家好！今天，我所说课的内容是《我有一个梦想》。 一、关于教材 《我有一个梦想》被安排在高一语文新课标实验教科书必修2第四单元的第二篇，应出于以下考虑： 1、这是一篇政治演讲辞，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、平等的梦想。文章情文并茂，语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起了大家的共鸣。学习本文有助于提高学生的语言表达能力，激发学生为实现理想而努力奋斗的精神。 2、它是位于《就任北京大学校长之演说》与悼词《在马克思墓前的讲话》之间的一篇政治演讲词，具有“承上启下”的作用，承上篇《就任北京大学校长之演说》层次分明结构严谨，启下篇《在马克思墓前的讲话》多种修辞手法的运用。 二、教学目标与重难点 （一）教学目标 1、学生情况分析：我所教班级的学生是理科普通班，语文基础相对薄弱，听说读写的能力相对不强，擅长朗读的同学很少。 2、教学目标制定的理论依据：本单元的教学目标是指导学生欣赏演讲名篇，体会演讲风格，学习演讲技巧，引导学生加强朗读和口语训练。 3、依据以上分析，我确定的教学目标为： 知识与能力 在了解历史背景的基础上，理清文章脉络，体会其丰富的思想内涵。 过程与方法 在反复诵读中揣摩重要词句，结合文体特点与语境探究语言的深层含义。 情感态度与价值观 领会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，激励学生树立远大的理想并为之奋斗。 （二）教学重点、难点 根据以上三个目标，我设计了本课教学的重点、难点 1．重点：理清演讲的思路和体会作者的思想感情；在反复朗读中感受排比的表达效果。 这篇演讲词在内容方面的特点是具有针对性、逻辑性、思想性，这就需要理清演讲的思路和体会作者的思想感情。这篇演讲词在语言方面的特点是大量运用排比句式，气势磅礴，雄劲有力，这就需要引导学生在朗读时感受排比的表达效果。 2．难点：结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。 由于学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、种族隔离政策没有深入的感受，所以难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，而理解这点，才能理解作者演讲的深远意义，所以我把结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作为本课教学难点。 三、教法与手段 根据上述设计的教学目标及重点难点，并依据“重视语文实践活动，关注学生的发展，努力实现教师角色的转变，培养学生自主学习语文的习惯”的理论原则，结合学生的实际情况，我选择了四种教法和运用多媒体的教学手段。 （一）教法 本文是应用文，要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体的指导思想，并根据班上学生的特点，我主要采用以下的教学方法 1．诵读法。通过诵读培养学生的语感，潜移默化地积累语言知识，领会演讲的魅力及排比的修辞在演讲中的独特效果。 2．情境教学法。运用多媒体视频材料，让学生感受黑人的悲惨现实，感受马丁·路德·金现场演讲的激情。 3．课外延伸法。通过探讨作者的梦想是否实现的问题，让学生放眼世界，树立远大理想，提升人生的境界。 4．探究品味法。选择自己喜欢读的段落探究演讲词的语言魅力，品味作者演讲时的情感起伏。 （二）教学手段 为了使我根据教材而设计的三个教学目标以及重点难点得以突出和突破，达到最大化的展示境界，同时也为了配合以上我选择的四种教学法得以完满实现，我决定采用多媒体教学手段进行全程教学。利用电脑的信息容量大、操作简便等优点，形象生动的直观展示教学内容，不但提高学习效率，而且容易激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。 四、学法 我为学生设计了三个学习方法： 1．让学生学会在探究中学习。通过探究演讲的思路和恰当的修辞手法，培养学生在探究中学习的能力。 2．让学生学会在朗读中学习。通过“诵读法”指导学生在此过程中感受演讲辞内在的魅力，学会在读中学。 3．让学生学会在拓展中学习。通过“课外延伸法”，将所学的知识延伸到课外，拓宽视野，明确全人类的梦想，以树立远大的理想，提升人生的境界。 五、课时安排：一课时 六、教学设想 打破课文的自然顺序，从课文中间切入，按以下顺序学习：马丁·路德·金的梦想是什么——马丁·路德·金为什么有这样的梦想——马丁·路德·金认为怎样才能实现这一梦想——马丁·路德·金设想未来梦想实现之后将会怎么样。由“是什么”到“为什么”再到“怎么样”，可以让学生更好地理解文章内在缜密的逻辑思路。 朗读贯穿教学始终，通过对文中大量排比、比喻语段的朗读、品味，感受作者激昂澎湃的感情对听众的感染力，排山倒海的气势对听众的震撼力，揣摩本文作为演讲辞理论性与艺术性、鼓动性与形象性有机结合的特点。 教学步骤 一、预习：查阅美国黑人过去和现在处境的有关资料；通读课文。 二、导入： 1、背景导入，欣赏美