《感悟幸福》学设计.docVIP

《感悟幸福》教学设计 教学目标 知识目标：1、理解幸福的真正含义 2、学会品尝幸福，领悟幸福的真谛 能力目标：1、在生活中体验着幸福，感受幸福 2、幸福没有统一标准，也无法比较 情感、态度、价值观目标：学生谈感受到幸福的事，使学生去热爱生活，享受生活，品味生活，感受到幸福的乐趣，使自己健康成长。 教学重点 体验生活，理解幸福的真正含义，品尝幸福的味道。 教学难点 感受幸福，领悟幸福的真谛 教学流程 教学 环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 一、导入新课 1、歌曲导入 师：歌词说的好“你永远都幸福，是我最大的心愿”，在现实生活中，你感到幸福了吗？你珍惜身边的幸福了吗？你是如何创造幸福的？对这些有关幸福的问题，今天我们学习第十课“幸福的味道” 学生齐唱《祝你平安》 幸福与我们相伴，人人都幸福，社会才更加和谐美好。通过歌曲导入，学生很快投入到课堂之中，激起学习的热情。 二、讲授新课 (一)千姿百态的幸福 1、用几幅图片诠释书中的几个幸福体验。 2、学生独自完成“说幸福”这个环节。 3、阅读“相关链接”，引导学生思考什么是幸福？ 学生体验几个幸福后，独立完成“说幸福”，我感觉到的幸福是 学生分享幸福 对过去的学习生活进行回顾反思，切实体验其蕴涵的幸福，体验幸福的快乐。 通过阅读，理解幸福的含义。 （二）关于幸福的辩论 以“何为幸福”为话题进行争论P112-114 争论一、二、三 学生分组进行讨论,并表述本组的观点。 通过辩论，使学生认识到幸福是一种主观感受，没有统一标准，也没有固定模式。只要我们在生活中用心体味，都能找到属于自己的幸福。 （三）细细品味 1、师：由于性格、经历、处境的不同，每个人对幸福的理解都是不一样的，不同的人眼中的幸福是不同的 2、引导学生领悟幸福的真谛是什么？ 学生品读短文P114 完成预设问题 同学之间相互交流，领悟幸福的真谛。 使学生领悟到幸福的真谛，在生活中品尝幸福，享受快砾。 （四）归纳总结 1、师：其实幸福就在我们身边，伴随我们成长，只要我们用心体味，就能品尝到幸福的味道，做快 乐的青少年。 2、通过多幅图片加深学生的幸福感。 3、晒自己的幸福清单，让学生的幸福感得到升华。 4、学生完成P115幸福清单。 5、品寓言故事、看视频《幸福是什么？》 学生用心体味幸福。 学生“晒幸福”，完成自己的幸福清单——自由发言 学生体味幸福，领悟幸福的真谛。 “幸福清单”使学生回味过去感到幸福的事，享受生活的快乐。 故事和视频能使学生更直观、更深刻地感悟幸福，并通过本环节突破本课的重点、难点。 板书设计 说幸福——幸福的含义 感悟幸福 辨幸福——幸福的真谛 晒幸福——幸福的清单