《区域的基本含义》第一课时.docVIP

西安惠安中学高效课堂高二地理必修2导学案 编制人：邢雅卓 课题：《区域的基本含义》第一课时 学习目标：1、知道区域、区域空间结构的概念2、能说出区域的主要特征、区域空间结构的影响因素。3、会分析不同区域特征的差异。 学习重点：1、区域的主要特征 2、区域空间结构变化的主要动力3、不同区域特征的差异 学习难点：1、区域的基本含义 2、不同区域特征的差异 学习新课：（定向导学·互动展示·当堂反馈） 自研自探环节 合作探究环节 展示质疑、评价提升环节 随堂笔记 情境创设：歌曲《祖国颂》中有这样一句歌词“江南丰收有稻米，江北满仓是小麦”，这里的江，指的是长江。江南、江北是我国两个重要的区域。 请认真阅读教材P2~P5内容，注意用红笔圈画并标记相关知识点，整体感知以下内容： 1、你能说出区域的概念和主要特征吗？ 2、区域空间结构是指什么？影响它的主要因素有哪些？ 3、区域大致可划分为 4、不同区域要素的空间形态有什么不同? （预时分钟） 小对子：①检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。 （预时分钟）互助组 小组长主持，问题：1、 3、（预时分钟） 共同体：确定本组展示方案预演，说明该区域空间结构的图１－８，从交通运输、城市发展的角度，说明该区域空间结构的变化。 图１－分析湖南省人口和产业空间分布变化的原因，谈一谈变化的主要动力（预时分钟） 二、区域的空间结构： 等级评定： （预时分钟） 课堂检测（预时分钟） 一、 1．地球表面各种自然、人文地理现象的最显著特点之一是 (????)? ????A．真实性B．区域性C．季节性?D．整体性 下列关于区域的叙述正确的是 A、区域与区域之间是相互独立的互不联系区域内部特征绝对一致 B、区域有一定面积、形状、范围或界线区域之间的界线，且一定是明确的 C、一个区域的发展能促进其内部经济的发展，但并不影响周边地区 D、区域是地理差异的客观反映一个区域往往具有一定的优势、特色和功能，这是其与其他区域的差异所在 3．划分区域的意义是??(??)? ?①更方便了解区域差异、特点有助于进行区域研究和区域发展规划 因地制宜发展区域经济了解区域发展的有利和不利条件 ??A．?????B．???C．????D． ?4．下列各区与其特色优势、功能搭配正确的是：（ ） A、矿区－交通优势B、旅游区－自然景观或人文景观特色 C、中心商务区－艺术特色?? D、文化区－商业功能? 问题 5．我国北方住宅有院落，且围墙很高的原因是(????)? ??A．平原广大B．太阳辐射弱?C．降水少D．冬季风力强 6．我国少数民族苗族的典型民居吊脚楼反映了当地的?(????)? A．气候环境B．地形条件C．水文环境D．土壤特征?? ? 下面两图分别为某城市198年、2000年相同比例尺平面示意，比较两幅图并回答有关问题 (1)比较2000年与198年的城市平面示意图，简述该城市空间结构的变化特征。(2) 该区域大致可分为______ 和_____ 两种地域类型，其中面积不断扩大的是_________。 （3）从上述两图分析，未来城市变化的主要趋势是什么? 二、“五步三查”基本模式详解 第一步：独学。要求：找出问题。 在独学环节开始之前，通常要进行对上节课有关知识的反馈检查和新课的导入。 １．检查反馈。从检查内容和检查对象上要注意分层次，并重点关注Ｃ层次学生（即潜能生）。是否需要检查，或者检查哪些内容和哪些学生，可依照上节课导学案整理过程中和达标测评过程中暴露的问题或学习组长反馈上来的情况而定。 ２．新课导入。导入虽然不作为课堂的一个基本步骤来看待，但它 “教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”所以导入的作用主要体现在：激发学习动力、调整学习状态、创设学习情境、建构知识系统等方面。导入新课后要明确本节课的学习目标。 ３．独学。高效课堂下的学生独学，以导学案为抓手，以发现问题、解决问题为主线，并运用双色笔就独学过程中存在的问题做标注，带入对学、群学中解决。需要说明的是，独学是培养学生良好学习习惯和学习能力的关键，因此独学是学生最重要的学习方式。教师要特别关注学生的自主学习行为，所有能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主学习。而发展的即时感受大多表现为茅塞顿开、豁然开朗、悠然心会、深得吾心；表现为怦然心动、浮想联翩、百感交集、妙不可言；表现为心灵的共鸣和思维的共振；表现为内心的澄明与视界的敞亮。所以教师在巡视时应留心观察学生独学的状态是否投入，是否入情入境，入心入神。高效课堂上学生自主学习状态之所以普遍较佳的原因之一，是后面的展示环节所创设的学习情境更好地激励了学生自学。 ４．第一次学情调查。独学时，教