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序数 教学目标： 1、通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可以用来表示事物有多少外还可以用来表示事物的次序。 2、通过教学培养学生遵守公共秩序，文明守纪和良好品德。 3、培养学生学习的兴趣，让学生感受数学就在身边，生活中处处有数学的。 教学重点：学习序数的概念 教学难点：序数和基数的区别 教学过程： 一、导入 师创境：森林王国真热闹，正在召开2011年度秋季田径运动会，这不，小动物都不甘示弱，来参加比赛了，让我们到比赛现场去看看吧 二、学习新知 有请运动员出场。（放音乐“运动员进行曲”） 一共有几只小动物？ 它们分别谁？ 它们身上的号码是多少？ 设计意图：通过有趣的场景创建，把学生的注意力吸引过来。 2、比赛开始， 师：小动物们已经站在了起跑线上，另一边就是终点，谁离终点最近谁就是第一名，好，比赛开始了让我们在心里默默的为他们加油吧。（移动物） 3、公布比赛结果 师：请小朋友用你们最亮最好听的声音来公布比赛结果，让森林里的所有动物都知道这个好消息，好吗？（另请个别幼儿对应跑道公布结果） （1）先整体看。第一第二…分别是谁？ （2）小兔跑第（ ）。它是（ ）号。用完整话说。 （3）跑第三的是（ ）号。用完整话说。 （4）现在如果你是老师，你能提出什么问题来考考大家啊？ 设计意图：初步明白在跑步比赛中谁是第1，第2，第3，第4，第5，并能用完整话说出来，培养学生的表达能力。第四个问题的设置，是让学生通过自己的观察会提问题，并能解决问题，不能把知识学死了。 4、师：在这次比赛中小蜗牛得了最后一名，它非常伤心，它下定决心，要努力训练，每天都练习长跑。这一天，它约了上一次和它一起参加比赛的小动物。希望来一次同样的比赛。其它4只小动物都答应了它的要求。比赛要开始了，让我们为这只努力的小蜗牛加油吧。 （1）小蜗牛跑了第几名啊？ 小蜗牛通过努力取得了好成绩，我们小朋友也要象小蜗牛一样，努力学习。 （2）按照比赛成绩的先后顺序说一下小动物身上的序号。 （3）按照小动物身上的序号说一下比赛成绩。 设计意图：这一部分是对基数与序数理解的提升。能分得清比赛中的名次是第几，身上的号码是几号。 5、小结 你们真了不起！学会了使用第一、第二、第三、第四、第五这样的序数词。 三、巩固练习 1、做21页1题 （1）排第四的是谁？在下面画 。 （2）把4个人圈出来。 学生圈一圈 ，指导学有困难的学生 2、填空 学生观察图，说一说 ，填一填 重点理解序数和基数的区别 3、看图填空 （1）学生自己填一填 （2）提出数学问题，大家解决 四、课堂作业 做精确制导第8页。 五、课堂小结 说说你在日常生活中什么时候可以用到了象第1，第2这样的序数词？ 板书设计： 教学反思：在这节课中基本完成了教学目标，学生序数与基数也有了初步区分的能力。通过小动物开运动会的故事作为引入，使学生比较感兴趣。也愿意参与其中。在这堂课中还需要很多改进的地方。应该注意课堂生成，对于学生说错的应该给予及时讲解，详细讲解，也许这就是大部分学生内心的困惑。并且要学会追问，使课堂有深度，也能使问题更清晰，学生听得更透彻。在做练习的时候，要读一题做一题，毕竟一年级刚刚入学的小朋友不认识字，也没有足够的分析能力，老师要带着做。在给一节课做小结的时候，应该更明确地使学生知道这节课我们学习了什么，你学会了什么。在对于课堂的检测应该更有趣味性，因为在课堂的最后学生已经累了，注意力不能集中，所以怎样去在吸引学生是一个值得思考的问题，比如翟老师最后用了个小故事，一个人吃包子，吃了5个才饱，他就说那我只吃第5个就行了，我就饱了。这一个小故事不但是课堂的点睛之笔，更能使学生清楚地知道了5个和第5的不同。在以上方面我会更认真，更努力的学习，为成为一名优秀的教师努力。