一章区域经济可持续发展.docVIP

本章名称 第一章 市场经济与市场经济体制 本章学时： 理论： 学时 实践： 学时 教 学 目 的 与 要 求 掌握商品→商品经济→市场→市场经济联系、区别。 教 学 重 点 与 难 点 教学重点、难点： 重点：市场经济的基本内涵和特征；市场经济体制的构成要素；市场经济与市场经济体制的联系和区别 难点：商品经济—市场—市场经济—社会主义市场经济区别联系 本章能力素质训练目标 及 方法 通过本章的学习使学生能够从理论上分析清楚商品经济—市场—市场经济—社会主义市场经济的发展及内容 本章采用的教学方法与教学手段 本章教学方式采用讲授和课外查阅资料相结合的方法，根据学生掌握实际情况，适当把握讲授内容的详略程度。除课堂讲授之外还辅以课堂热点问题讨论等教学形式。在课堂教学上鼓励学生不拘形式、随时提问，进行灵活的师生对话，并根据学生的问题，相应增加讲授内容，特别是增加与现时经济发展有关的内容。并向学生提供与本章相关的参考与阅读书目，以及需要查阅有关的课外资料。 本章 知识及能力训练题目 本章知识 掌握：市场经济与商品经济的内在联系和区别；市场经济的基本内涵和特征；市场经济体制的构成要素；市场经济与市场经济体制的联系和区别 熟悉：市场机制的基本要求和基本功能 了解：市场机制及其基本要求 训练题目： 1、市场经济和商品经济的内在联系 2、市场经济与市场经济体制的区别和联系 教案正业 第一章 市场经济与市场经济体制 第一节 市场与市场经济 一﹑市场 （一）市场 1、所谓市场，就是商品和劳务的交换场所。 市场可以是有形的，也可以是无形的。 2、市场主体 市场的参与者称为市场主体，包括自然人﹑家庭﹑企业政府等。 3、市场客体 市场客体指市场主体在市场活动中的交易对象，它包括商品﹑ 技术﹑ 劳动力﹑ 工资﹑ 信息等。 （二）市场运行及其条件 在不考虑政府作用的条件下市场经济体系中有两个部门，一个是公众（居民），一个是厂商（企业）。 公众为了从消费中取得最大的效用，在产品市场上购买消费品，而供给这些物品的是厂商，其目的是为了取得最大利润。所以在产品市场上形成了两条曲线：供给曲线和需求曲线。 为了进行生产，厂商必须在生产要素市场上进行购买，而 为了取得收入，公众也必须在要素市场上出卖生产要素。在要素市场上，又会形成两条曲线：供给曲线和需求曲线。 市场运行的三大条件 1、市场选择和分散化决策 2、自愿交换和自愿合作 3、自利与互利的兼容 市场经济和经济中的四大基本问题 市场在一定程度上解决了经济组织的四大基本问题：生产什么和生产多少？怎样生产？为谁生产？由谁决策？ 二、市场经济是商品经济发展到一定高度的产物 （一）商品经济及其发展 商品经济只有发展到资本主义阶段，与资本主义生产关系相结合，推动社会分工多样化，生产力较快发展，才逐渐孕育和助长了市场经济，市场经济是资本主义商品经济较高发展程度的显著标志。因此，并非人类任何社会形态和发展阶段都存在着市场经济，只有发展到较高程度的资本主义商品经济阶段，市场经济才得以适时产生，并凸显市场经济资源配置的合理性及其基本功能。商品经济之所以发展成为市场经济，并不是商品经济的简单翻版，而有其主要条件：即商品生产和交换活动关系的普遍化、社会化，突破地域分工限制，促进了开放、竞争的市场体系的生成和经济体活力的增强；市场成为资源配置的基础性调节手段，通过价格、供求、竞争、利率、汇率等市场机制，使自然资源、生产品、服务品和智力等要素在社会范围内自由流动，把物质的和虚拟的资源配置到效益好、绩效高的行业或部门中去，推动了商品经济较高程度的发展。 市场经济是商品经济高度发展的产物，是商品经济的发达形式。市场经济和商品经济为本质特性和运动规律是一致的，不过考察的角度、重点有所不同。“商品经济着重考察社会分工和商品生产，市场经济着重考察商品交换和商品流通。” “市场经济必定是商品羟济，但商品经济不一定是市场经济。”中国改革的目标是建立和完善发达的、社会化的商品经济，而不是简单原始的商品经济，市场经济比商品经济更能准确地反映中国经济改革的目标和方向。依据邓小平理论，就社会形态而言，社会主义比资本主义更优越，但同样要通过商品生产和交换活动关系的社会化、市场化长期发展过程，所以，社会主义社会初级阶段必须要大力发展生产力，大力发展现代商品经济，必然要建立与完善社会主义市场经济体制。 （二）市场经济的内涵及其特征 1、市场经济的内涵 就市场经济的共性而言，市场经济是以市场机制调节为基础的资源配置的基本方式；是社会化商品经济运行的基本形式；是现代商品经济社会的基本经济体系。比较市场经济的发展经验，在社会化商品经济条件下，资源配置方式有两种：一种是以市场机制