与诚信结伴同行教学设计.docVIP

与诚信结伴同行 学习目标 情感、态度、价值观：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信，做到“言必信，行必果”；增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度 能力：提高分辨是非的能力，培养自己信守诺言的能力。 知识：理解诚实和守信的含义及二者之间的关系，懂得诚信的重要性，知道怎样做到诚信。 【教学过程】 环节一：自主感悟 播放2010年全国道德模范评选中关于“诚实守信”的颁奖词： “一诺千金。是你们，用宽广的心胸，标定了人间的公平；是你们，经历困苦，信守承诺，显示了中华文明代代传承的善良天性！那就是，对待他人，将心比心；对待自己，方正严明——向你们致敬！” 问题：（1）你们知道这是对哪种品质的人的评价吗？（诚实守信） （2）你能列举出他们中的几个人的名字吗？ （3）选择他们中的一个，谈谈他们的事迹对你触动最深的是什么？ 教师引导学生进入教学情境，自主感悟、交流、回答。 引入本课课题：《与诚信结伴同行》（板书） 环节二：主题探究 板书—诚信无价 出示：自主学习我作主 请同学们自学课本第一目诚信无价，回答： 1、诚实守信的含义是什么？ 2、诚实守信的关系是什么？ ?根据学生的发言，教师归纳“诚实”和“守信”得含义以及它们的关系。 出示：知识窗（1）诚――诚实――忠诚老实，不讲假话，不弄虚作假，不自欺，不欺人。 知识窗（2）信――守信――信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。 知识窗（3）诚实与守信的关系 活动一：畅所欲言话诚信 说说你自己或者你身边的诚信故事。 要求：（１）独自思考１分钟，想一想自己曾经做过的能够体现诚信品质的事情。 （２）小组交流１分钟，组长选出本组最感人的诚信故事，由当事人讲述。 教师根据学生的故事进行及时、恰当的评价。肯定、表扬具有诚信品质的人和事；对不诚信的故事，教师进行引导点拨，引导学生明辨是非。 活动二：学习模范悟诚信 1. 播放视频：“好人杨正权――人生大戏不假唱” “不讲诚信，早晚要吃大亏。诚信是最牢固的经商根基。” “小诚小信乃过眼烟云，大诚大信才见纯真心灵。” “我能唱好我的人生大戏，不假唱，这样人家才信任你，愿意与你合作共事。” 思考：结合视频和杨正权“语录”，谈谈哪些事迹体现出诚实守信？由此你得出诚实守信具有什么样的作用？ 学生讨论回答，教师小结： 1、“人无信不立”，诚信是立足社会，成就事业的根基 , 是公民的“第二身份证”。 2、诚信是金，是与他人合作交往的通行证。 活动三：我们来思考 一名德国求学的留学生，毕业时成绩优异，可他在德国四处求职却屡屡失败。他忍无可忍，质问一家公司主管这到底是为什么？公司负责人请愤怒的留学生坐下，然后从档案袋里抽出一张纸，放在他面前。留学生拿起纸仔细一看，这是一份记录单，单子上记录着他乘公共汽车曾经因逃票被抓住过三次。因为逃票留下了不良信用记录，所以没有公司肯用他。 a、这名留学生为什么会屡屡找不到工作？ b、这对我们在社会上的立足有什么样的启示？ 姚明当初刚到美国的时候，美国篮坛巨星巴克利很不瞧好他，在一次比赛前夕，巴克利宣布，如果来自中国的小伙子姚明能在本赛季单场比赛中拿下19分，他将亲吻他的评论搭档肯尼·史密斯的屁股。仅过了两天，姚明就在与湖人队的比赛中一举拿下了20分，巴克利面临着与史密斯的臀部零距离的窘境。史密斯不愿意在观众面前暴露自己的臀部，所以租来一头驴子作为自己的替身。巴克利对此没有异议，“大嘴”凑上去亲吻了这头驴子的屁股。 a.看到这个故事，你首先有什么感觉？ b.在生活中，你希望与巴克利这样信守诺言的人交往、共事吗？为什么？ 活动四：身边小事见诚信 你会怎样做？请学生诚实面对： 当你考试不理想，你要怎样告诉你父母？ 当你打破了班里的东西，你要怎样做？ 当你买东西时，别人多找你20元，你怎么办？ 同学拿了另个同学的钱，要求你保密，你怎样做？ 你已经答应同学一起学习，可是朋友又催你一块出去玩，你怎么办？ 根据学生发言得出结论：出示： 诚实守信是为人之本。 诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实，因为只有对自己诚实的人才能对人诚实。对自己的诚实在于不自欺，对自己实事求是，不说违心话，不做违心事。 活动五：出谋划策辨诚信 王亮是个很热心、豪爽的男孩。平时不论谁找他帮忙，他总是满口答应：“没问题，包在我身上。”王亮和张宇是一对非常要好的朋友。早上，张宇要他下午帮个忙， 他更是一口应承下来。可是, 下午到了约定地点，王亮才知道原来是约他去帮人打架。王亮为难了：去还是不去…… 请你思考：王亮应该怎么做？今后，王亮再遇到有人找他帮忙，他应该注意哪些问题呢？ 学生讨论回答。教师总结出示： 1.许诺要慎重。 2.从实际出发，量力而行。（没有能力做的、不打算做的、不应该做的事情，决不能去承诺。这是承诺的前提） 3.符合道德和法律要求。 4．一旦承诺，就必须