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浅谈农村初中学生厌学英语的原因及对策 　　【摘要】厌学是导致辍学的主要原因。英语是导致学生厌学的主要科目之一。加强控辍，必须认真研究学生厌学的原因及对策。 　　【关键词】现状 ； 厌学； 乐学 　　 　　1 农村英语学科在学生心目中的现状 　　某市一项调查表明，2005年以来，共查处违法犯罪青少年863名，涉案达347起，其中辍学生占80％。由此看来学生辍学的问题已成为一个社会问题。那么在校学生为什么会辍学呢？厌学是农村初中生辍学的最大原因，而且英语又是促成学生厌学的最突出的科目之一。 　　笔者在本校做了一份调查：在“所有学科中，你最讨厌的科目是什么”的回答中有36.67%的学生选择英语。在回答“你为什么讨厌英语”时有近70%选择英语教材太难单词太多。在回答“你认为哪一科最影响你的学习情绪”时有大约45%选择英语。更有趣的是，在回答“你理想中的学校最好不开设什么课”时，50.47%的学生还是选择了英语。被调查的是我校初二全年级的学生，数据可能没有太大的科学性，但至少反映出农村乡镇初中生对英语科目的讨厌之情！ 　　2 农村乡镇初中生厌学英语的主要原因 　　2.1 学生自身的原因。 　　（1）有些学生性格内向，平时不喜开口讲话，在英语学习中，从不愿向老师、同学请教，内心害怕，既不敢开口朗读，也不敢和同学讨论，英语的听说读写使他们陷入痛苦、郁闷之中。 　　（2）有些学生学习很认真，但英语基础差，方法不当，再加上每天英语记忆性知识比较多，枯燥乏味，记不住，日积月累，就象欠债一样越欠越多，债台高筑永远还不清，造成继续学习英语困难重重，于是产生放弃的念头。 　　（3）还有些学生受到社会上的偏见影响，总以为学英语没用，英语很难很难，尤其是将来工作几乎用不到英语，让他们还没开始学习就已经产生怕觉。于是在日常学习中根本不去尝试，更不会去努力学习。 　　（4）农村乡镇中学的生源素质特别差，学生之间一些坏习惯和认识还会彼此影响。 　　 2.2 教材太难。 　　（1）牛津教材内容多涉及面广。特别是有很多内容与农村孩子的生活实际相差甚远，他们根本不知道或者没听说过什么Disneyland、Halloween等，让他们难以理解和记忆！ 　　（2）牛津教材词汇太多。我曾做过研究：人教版每册词汇通常在300个左右，学生平均每天记忆不到3个单词，可牛津英语每册都在450个左右，并且为了追求进度，每学期还要多上一个单元，每学期总词汇将达到530个左右，学生平均每天要记忆5-6个，这对于学生来说是很困难的！ 　　（3）知识点多、散、乱，不易总结归纳，更不便于记忆！每次考试平均成绩很少达到及格线，大部分学生没有体验到成功的喜悦。更重要的是，一旦英语学不好，还会影响其他科目的学习，辍学的念头渐渐产生了。 　　2.3 教师的原因。 　　（1）教师的专业素质并没随着新课改而提高。教师专业素质直接影响教学目标、内容、教学过程、教学方法、教学手段和教学评价,直接制约着教学效率和教学质量。尤其是农村中小学英语教师的素质参差不齐，有的甚至根本不是学英语的，发音不准，知识浅薄，26字母的书写都不规范。 　　（2）教师的教育教学理念也没随着新课改而更新。新课改要求英语教师不仅仅是知识的传授者,而应成为教学改革的具体执行者,贯彻者和探究者。目前有相当一部分英语教师教学理念没改变，角色没转变。 　　（3）教师的教学方法、手段跟不上时代的发展。许多英语教师年龄偏大，只会用传统的教学方法和手段，不会使用多媒体等先进的教学设备，课堂没一点新意和趣味，导致学生学习没兴趣。 　　（4）教师的职业倦怠现象越来越严重。由于经济社会的发展，一部分教师的价值观发生改变，他们散失了工作热情，没了工作责任感，不能适应社会的快速变革和知识的急剧更新，难以应付学生的问题，再学习的能力差。 　　 （5）教育主管部门过分追求教学进度。由于小学英语开设不齐，初中阶段多了一本Starter，占用了近一个学期的时间，接下来每学期都要增加一个单元的内容，以至学生学习过程相当紧张，很少有充足的时间复习，从来没有考试考好过，很少体验过成功的喜悦。 　　3 如何让学生由“厌学”变为“乐学” 　　3.1 倡导教师爱岗敬业。加强师德建设，倡导爱岗敬业，使教师自觉提高自身的职业素质和能力，防止知识枯竭。使教师真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，以苦为乐，以苦为趣，并为之奋斗。 　　3.2 关爱学生，改善学生的心理环境。建立融洽的师生关系是开展教学活动的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提，也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。因此，教师要用自己的爱心来感化学生，与学生建立平等和谐的合作关系。尤其对后进生的态度，要特别慎重，要“润物细无声”地倾注关爱，多