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浅谈创新教育在音乐课堂教学中的实践 　　摘要:随着社会的不断发展,作为上层建筑范畴的教育理所应当与时俱进,传统的教育模式由于其具有的局限性,已经越来越适应社会对于人才的需求,于是创新教育的概念应运而生。作为艺术类的音乐教育由于其本身具有的学科特点,对于创新的要求更加突出,在新时代的条件下,对于音乐实行创新教学已经势在必行了。 　　关键词:创新教育;改革;创新能力;创新教学模式 　　 　　一、创新教育概论 　　在传统的教学中,教师一向是教学活动的主体,但是随着时代的发展,科技的进步,传统的教学模式越来越无法满足社会发展的需求,于是在教育界掀起了一股创新教育的风潮。其实说到“创新”一词,在社会的各个领域都存在,江泽民曾经说过:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的动力所在。”那么怎样才能实现创新呢,其中不可缺少的条件就是提高全民族的素质,而这个任务自然地落到了教育的头上。怎样开展创新教育是21世纪最大的课题之一。 　　音乐作为艺术类的一门学科,与其它的学科有着很大的区别。虽然音乐也需要扎实的乐理知识和一些基本的理论,但是创新能力对于音乐具有的意义更为突出,只有具有创新能力才能在追寻艺术的过程中碰撞出火花。那么作为音乐教师怎样才能培养学生的创造力呢? 　　要想培养学生的创造力,首先就要改变过去“一言堂”、“填鸭式”的教学模式,实行创新教学。所谓创新教学主要有以下几个特征,第一,教学的对象是面向全体学生的,而不是集中在几个成绩拔尖或者落后的学生身上。第二,教学的目标是创新能力的培养,而不是以知识的多少为目标。第三,在进行教学的过程中最突出的特点就是生动活泼。第四,教学方法方面主要以启发教学为主。这些特点共同构成了一个全新的教学模式――创新教学模式。那么在这种全新的教学模式下,有哪些具体的方法可以借鉴呢? 　　二、创新教育的具体方法 　　1.培养学生的创新态度 　　人们常说“态度决定一切”,虽然此话略显绝对化,但不可否认,态度是人们成功与否的一个非常重要的因素。因此,要想培养学生的创造力,首先要培养他们的创新态度。作为教师,要从学生的日常生活学习中寻找突破口,在进行教学时,努力突破思维定势,教给学生从全新的角度看待问题的能力。在教学过程中要允许学生犯错误,并帮助学生积极地改正错误,因为新事物、新想法就是在一次次的失败中诞生的。 　　2.营造轻松地教学环境,激发学生学习兴趣 　　与小学生、中学生相比,大学生对于自我的控制力一般都较强,但是自控能力再强的人对于自己不感兴趣的东西也很难持之以恒地坚持下去,更别说取得什么成就了,因此,激发学生的学习兴趣就成为任何教师都无法回避的问题了,音乐教师当然也不例外。一般人可能认为,音乐本来就属于艺术休闲类的东西,来学习音乐的学生必定会对此有一定的兴趣才会来学习的。话虽如此,但音乐课作为一门学科并不是唱唱歌、听听音乐这类简单轻松的事情,而是真正要把它作为一门学科来学习。如果采用适当的方法,就能够强化学生对于本学科的兴趣,但如果采用不恰当的教学方法,很可能会扼杀学生已有的兴趣,两相对比,教学效果就相差甚远了。那么要想激发学生的学习兴趣,其中一点就是要营造出轻松的教学环境,让学生在轻松的环境下掌握知识、培养能力。 　　3.引导学生自主学习 　　在传统的教学模式下,一般都是教师讲学生听,教师写学生记,长期下来,学生就只会跟在教师的后面学习,失去了自主学习的能力,学生在这种教学模式下,创造力很容易就被抹杀了。那么怎样来改变这种状况呢?如今的人们不断地强调素质教育,其实所谓的素质教育一个很重要的表现就是对学生进行主动性教育。之所以强调“主动性”是因为只有具有了学习探索的主动性,才有可能发现未知事物,才有可能创造出新的东西,而不是一味地重复着前人总结出来的知识。学生只有具有了主动性,才有进行创新的可能。 　　4.培养学生的创造性思维 　　要想具有创造力,创造性思维是必不可少的。创造性思维一般又称发散性思维,即根据已有的信息,从不同的角度、不同的途径当中寻找答案,教师可以在教学中不断地培养学生的发散思维,尤其在音乐教学中,要创造一切可能的机会和条件,激发学生大胆探索,引导学生发散思维,这样往往会取得意想不到的教学效果。有了发散思维作为基础,创造力的培养也就水到渠成了。 　　三、结论 　　总而言之,音乐是人类长期积累下来的文明成果之一,虽然它不像物理、化学等理科知识那样对于科技的发展具有直接的推动作用,也不像语文、政治、历史那样对于社会的进步有着直接的影响力,但音乐是人们美好生活不可缺少的部分,没有音乐的生活是不可想象的。作为一名音乐工作者,对于音乐这种艺术形式的传承具有不可推卸的责任,而作为一名教育工作者,最好的传承方式就是为国家培养出优秀的音乐人才,因此,作为音乐教师,在日常