东北师范大学文学院14秋季课表.docVIP

课程类型 课程名称 学分 起始周 结束周 上课地点 人数 上课时间 教师 学科基础课 现代教育学原理导论 开学后到研究生院主页查看 课程与教学论 中小学教育研究方法 青少年心理发展与教育 专业必修课 语文教育研究方法论 2 2 17 研教楼4教 周二5、6、7节 徐鹏 语文课程与教学专题研究 2 2 17 研究生教学楼1教 周五1、2节 宋祥 语文教材研究 2 2 17 研教楼1教 周五3、4节 徐鹏 文学院2014年秋季学期14级全日制教育硕士研究生专业课课程表 主管研究生院长：彭爽 说明：1、此表2014年9月15日----1月2实施 1月5日---1月9日专业课期末考试 2、每节45分钟，1—2节8：00—9：30；3—4节10：00----11：30；5—6节13：30—15：00；7—8节15：30—17：00；9—10节18：00—19：30，每次课中间休息30分钟。 3、课表中“研教楼”就是研究生教学楼。 东北师范大学攻读全日制教育硕士专业学位研究生培养方案 学科教学（语文） 总学分不少于36学分，按学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学四个类别设置课程。 （一）学位基础课（15学分） 1．外国语（4学分） 2．政治理论（含教师职业道德教育）（3学分） 3．现代教育学原理导论（2学分） 4．课程与教学论（2学分） 5．中小学教育研究方法（2学分） 6．青少年心理发展与教育（2学分） （二）专业必修课（16学分） 1．学科教学设计与案例分析（2学分） 2．学科发展前沿专题（2学分） 3．语文课程与教学论（2学分） 4．语文教育发展史（2学分） 5. 语文教育测量与评价（2学分） 6.语文教育研究方法论（2学分） 7.语文课程与教学专题研究（2学分） 8.语文教材研究（2学分） （三）专业选修课（6学分） 1．现代教育技术学 2．中小学心理健康教育 3．中外教育简史 4．教师专业发展的理论与实践 5．语文学习理论与方法 6．汉语言文字专题研究 7．文学经典的多元阐释 注：本科为非师范专业的研究生须补修3门课程，不记学分；跨专业的学生须补修2门课程，不记学分。 （四）实践教学（8学分） 全日制教育硕士专业学位研究生在学期间，必须保证不少于1年的实践教学。实践教学包括包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年。 教育实习时间为8周，记6学分；其它实践环节为2学分。 教育见习：研究生入学后就应进入见习阶段，利用课余时间深入见习基地，以观摩课堂教学以及班会、集体备课等学校各环节的具体工作为主要内容，见习次数不少于8次，采取集中与分散相结合的形式，考核以学生的教学记录（见习学校指导教师签字并加盖见习学校公章）和教育调查报告为主要标准。 模拟教学：与“语文教学设计与案例分析”相结合，以小组的形式，在指导教师的指导下，利用微格教室进行，按照“教案的设计水平与授课实际效果” 进行综合评价。 教育实习：在第三学期进行。研究生在第三学期（每年9月和10月）到实习基地进行为期两个月的教学实习。实习期间，需完成实践教学计划和实践教学总结报告，并为学位论文的撰写搜集素材。 五、课程考核 课程学习必须通过考核，成绩合格后方可获得学分。考核分为考试和考查两种。课程的考试与考查要注重对研究生综合能力的评价，提倡以要求研究生撰写文献阅读报告、调查报告、教学设计、观摩教学反思报告等形式加强过程考核，以课程论文等形式进行期末考核。考核的具体要求详见《东北师范大学研究生课程考核与管理办法》。 六、教学方式 教学方式可灵活多样，倡导实行讲授、研讨与案例分析等相结合的教学方式，注重理论联系实际，引导和促进研究生研究教育实践问题的意识和能力。 七、学位论文 学位论文的选题应紧密联系我国基础教育，着重考察研究生运用所学理论解决中小学教育教学实际问题的能力。学位论文可采用调研报告、案例分析、应用基础研究等多种形式。 学位论文工作一般包括以下几个主要环节：研究计划、开题报告、论文进展报告和论文评阅与答辩等。 1．研究计划 硕士生应在导师指导下，尽早初拟论文选题范围，并在入学后三个月内制定研究计划，提交各培养单位备案。 2．论文开题报告 硕士生一般应于第三学期初完成开题报告。开题报告的时间与论文通讯评阅的时间间隔不应少于8个月。 开题报告的审查应重点考查硕士生的文献收集、整理、综述能力和研究设计能力。 3．论文进展报告 硕士生在撰写论文的过程中，应定期向导师作进