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个别教育计划参考： 攀枝花市随班就读学生 个 别 教 育 计 划 学 校 学 科 任课教师 姓 名 性 别 出生年月 残疾类别 残疾程度 所在班级 执行时间 家庭环境 及家长教 育 情 况 （如：孩子的父母均为商人，父亲在外地经商很少回家，母亲在家也是做生意，父母无时间、无精力照顾孩子。孩子3---4岁接受早期教育。2000年进入**小学读一年级。2001年9月进入**一小二年级六班。） 个 性 心 理 特 征 学习态度： （如：1．孩子学习较认真、作业书写工整，能认真完成各科作业。2.上课短时间内能专心听讲(前15分钟左右),其余时间(后25分钟),注意力就不集中了,爱东张西望,无精打彩。） 与人交往能力： （如：能积极主动与同学交往，但特别好强，极其小气，稍微批评她就哭，她不管自己有理无理都不服输。） 表达能力： （如：1、孩子表达能力一般，她能用比较清楚、准确的语言发出单个的字、词。2、若把几人词连成句子就表达不清楚了，语句有时颠三倒四。3、口头作文就更加难了，不能正确、流利地表达出自己心中的想法与愿望。） 教 育 起 点 （如：1、上期能认识生字200个左右,掌握词语:180个左右;2.会做一些简单的看拼音、写汉字题。3造句较难，不能通顺的根据词语造句。4短文加作文最佳，