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教师演讲：相信岁月，相信种子——也谈我的语文人生 尊敬的各位领导、老师： 上午好！ 我是来自**镇中心学校的语文教师张**，一个唯美的理想主义者，一个狂热的文学爱好者，更是一个痴迷于诗意语文教学的推崇者。今天，与大家分享的话题是《相信岁月，相信种子——浅谈我的语文人生》，以达抛砖引玉之效，更期待各位领导老师的批评指正。 首先，与大家分享我的语文学习之旅： 70后的我虽家境贫困，却也有幸受到文学熏陶。儿时，童谣是我的最爱，图文并茂的连环画更是至宝，回想当时烂熟于心，琅琅上口的诵读情景，不能不感谢天赋。上学了，还记得曾因不会“”的发音而被刘老师揽在怀里手指太阳的情境，还记得课堂上聂老师抑扬顿挫的诵读神态，还记得张老师每次例会上都会对自己的坐得住的功力给予表扬。因此，爱上语文，爱上朗诵，爱上阅读，不能不感谢老师的赏识。上小学四五年级时，我迷上了阅读，忘不了为了准时收听评书《杨家将》而飞奔回家的脚步，忘不了逢年过节时绕开喧闹的人群躲在舅舅书房里如痴如醉的情态；更忘不了趴在被窝里打着手电筒偷偷看书的我最终戴上眼镜后而躲在教室不敢出门的光景……总之，书成了我少年时的至爱，人生中的挚友，如果说现在有了一点点文字功底，不能不感谢当年不求甚解的阅读。12岁，我考上了乡初中的实验班，并且有幸参加了学校首届诗朗诵比赛，文章也时时被当作范文读，自信与成就感了然于胸。因此，我时常感谢命运之神的光顾，光顾我这个戴着眼镜的可怜的小姑娘，让我窥见了人生之路上的光明。 1988年9月，为了一个懵懵懂懂的梦想，我选择了师范，成为学校文学社的活跃成员，并时常驻足校阅览室。阅读逐渐有了方向，写作也有了路子。1991年的春天，学校组织了一次“名师讲学”活动，于漪、魏书生等名师的教育教学理念像清泉渗入心田，一个信念悄然升起：像于老师那样，用爱去浇灌每一个孩子的心田，让情去影响每一个孩子的人格。于是，带着恩师那“你一定能成为一个优秀教师的！因为上苍为你塑造了一个天生的语文教师模样和气质”的赠言，我回到了家乡，却如愿以偿地当上了教师，但却不是语文教师。 这就是我的语文学习之旅，感谢天赋，感谢恩师，感谢阅读与写作的习惯，更感谢勤奋与执的态度，还有老师不经意间播下的一颗颗梦想的种子！所以，我时常感谢时光的积淀，感谢生命中的那些贵人，成就了今天的我！ 下面与大家沟通第二个话题。我想用三句话概括这二十三年的求教生涯。 第一句话：曾经豪情万丈，归来却空空的行囊。这十年可谓是“迷迷瞪瞪上，稀里糊涂过河”。究其原因有二：追求荣耀与鲜花，仅仅满足学生的分数。认为这就是成功。于是，一旦成绩不理想，就感觉领导对自己看法异样，从而产生职业倦怠；二是干工作是为了学校领导干的，过于注重领导的态度，被动地工作，要我干的思想支配行动，也极易产生教学累教学苦。（这里省略3000字） 第二句话：众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。即重水复疑无路，柳暗花明又一村。 即2002年，长垣成为新课改实验区之一。在诗意语文的天地间享受教育人生的梦想终于成真。 2017年，培训会上一位专家的8问让我汗颜： 你敢示范读课文吗？ 你在某个场合能发表热情洋溢的演讲吗？ 在众人面前你能流畅表达做到谈吐优雅吗？ 你写“下水文”并在班级朗读过吗？ 你向杂志社投个稿吗？ 你的板书规范吗？ 你读过几部文学作品？ 你手头上有几种文学刊物？ 是啊，语文素养决定了语文课堂的高度与效度！ 我的心再也平静不下来了！“犟龟”的故事再一次萦绕脑际，我再也不能这样活了。于是，就有潜心成长从教语文十年路，这是第三句话，下面与大家分享。 一、实施三步战略，提高语文素养，为诗意课堂奠基。 第一步，让阅读成为习惯。作为语文教师，我不仅“备课”，阅读相关的教学用书，还痴迷于“背课”。学校每天有50分钟的早读，其中语文占25分钟。我主张学生背诵课内外的经典篇目。比如，09年我们带着学生一起背完了《弟子规》，并使之内化于心，成为有效的班规。我每学年也给自己制定背诵计划，比如，今年是把初中教材必备的古诗文61篇全部背下来，为明年中考复习做准备。其实，这些事情做起来并不难，而且它极大的丰厚了我们的文化底蕴，一举两得，何乐而不为呢！” 每天晚自习放学，查寝归来，我总要呆在办公室再读书半小时，完成每月精读一本教育专著的要求。开始是为了完成任务，后来慢慢地就成了习惯。特别是08,09,10这三年，我读的书超过了以往的15年。 并以“爱阅读的老师不一定能教好学生，但不爱阅读的老师一定教不好学生”而自勉。 第二步，让写作提升素质 2017年5月17日，我与新教育相遇，开始了网络教研。我建立了的主题帖，上传教育随笔、读书笔记。从此，新教育在线成了我思想的栖息地，开始与学生“共读共写”，创建“书香班级”。我们约定：一是随笔必须是随意“流淌”文字，绝不刻意地谋篇