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初中心理教学中存在问题探究 　　摘 要：心理学研究人的是心理和行为的科学。在初中学习阶段绝大多数学生，其心理处于不断变化中，自我认知、自我体验和自我控制的思想和行为，都在不断完善当中目前初中生的心理存在许多的问题，作为教师应当明白良好的心理转台对学生的学习和生活有多大的影响，因此，老师应当对学生的心理健康问题加以重视 关键词：初中生；心理；问题；矛盾 一、学习上的心理问题 1.学习兴趣和教学要求的矛盾冲突初中学生的学习兴趣既非常广泛而又开始专门化。他们都有自己所偏爱的学习，但从升学的竞争和学生的全面发展的角度看，就必须要求他们学好规定的学科，这便于他们的学习兴趣或多或少发生冲突，降低他们对某些学科的积极性 2.学习方法和习惯上的困惑初中的学习要求学生由被动变主动，更多发挥学生的主动性、自觉性，要求学生有一定的自学能力等。有的学生在学习上很有进取心，但限于自己的能力水平，或方法不当，或不能及时得到教师的辅导等原因，学习成绩不佳，只有失败的体验，没有成功的喜悦，因此，在学习上时常感到困惑、苦恼，有压抑感，产生自卑心厌学情绪。此外，较多的学习科目，繁重的学习任务，都给学生带来了过重的心理负担，造成心理失调。尤其对于学习成绩较优异的学生来说，学校、家长都希望他们能升入好的高中，对其在学习上强化培养，要求过高，致使不少人在学习上感到压力过大，精神上经常处于焦虑状态。这在初中毕业生中表现得尤为突出 二、情绪的两极性 初中生情绪反应十分强烈，遇事振奋激动或动怒怄气，当然，初中生的这种情绪来得快，平息得也快，常常是暴风骤雨式的，有时他们自认为是真理的化身，会热血沸腾，有时他们又心灰意冷，有时又由于时时的冲动而干出蠢事来，甚至会打同学骂老师。上述初中生的情绪特点主要是由于社会生活和内心需要之间的矛盾造成的。一方面，他们由于自己体力和智力的发展，迫切期望独立生活，而且不断产生各种强烈的社会性需要；另一方面，他们对社会的复杂性、自己的愿望、行为的合理性，往往还缺乏足够的认识，这样就使个体需要和现实状况经常处于矛盾之中。这里需要指出的是，初中生情绪的两极性，不一定都是不利的，若加以正确引导，就能较好的产生教育效果，只要他们需求合理、方向正确，由此产生的激情、热情就要加以保护。对那些不合理的需要和错误的观点，要通过耐心细致地教育工作给予纠正，帮助他们学会正确思考，善于总结经验教训，形成正确的人生观 三、思?S的独立性 当代中学生在考虑问题时，开始更多地运用理论思维。也就是说，他们经常从一般的理论原则出发（并不管这个理论是对是错），进行分析、概括，然后做出判断。这表明中学生正在逐步走向成熟。中学生对于老师提出的要求，已不像小学生那样一概服从。有时，你听到学生口头上连连说“是”，但他们内心未必接受你的看法。他们对别人提出的思想观点，一般不轻信盲从。特别是在这个信息爆炸的时代，中学生的精神生活空间空前扩大，他们的社会视野更加广阔。他们不仅对别人的思想要问一个为什么，对自己的想法也常常进行反思。初中生出现的这种思维批判性是思维成熟的表现，这对他们以后独立工作和研究问题有好处。另一方面，中学生的思维的批判性使得他们有时变得十分固执，对一些虽然正确但还没有被他们相通的观点拒不接受。这种特点表现在班级管理中就是一些学生经常和教师对立。根据学生思维的批判性特点，班主任在工作中忌用高压手段管制他们，要耐心地寻找学生思想的疙瘩所在，只要解开了思想疙瘩，我们的教育就水到渠成了 四、成长本身带来的心理问题 初中阶段是一个人身心发展的加速期，初中生在这段时间里身心各个方面迅速成长起来。成长本身不仅给他们带来了喜悦，同时也带来诸多的烦恼。由于初中生身体各个方面的急剧变化，特别是性生理的发育，使中学生出现了对性知识的好奇、对异性的向往和性欲。青春期的性骚动成为困扰中学生成长的一个十分突出的问题。由于性生理的发育，所产生的心理困扰主要表现为：想接近异性同学又怕接近；分不清友情与爱情而纳闷；陷入早恋，正常的男女同学交往被人误解或受到指责而感到委曲等等在心理上陷入困境 五、人际关系的不适引起的心理问题 进入初中以后，学生的学习、生活环境比较以前发生了很大的变化。中学生要适应新环境的一个主要内容，就是要处理好越来越复杂的人际关系。随着人际交往的范围逐渐扩大，中学生更加重视同学间的友谊，也更渴望得到师爱、母爱、父爱。但由于知识经验不足，社会阅历欠缺，往往因不善于处理各种人际关系而产生烦恼。有的因为自卑、羞怯、自我为中心，性别差异等主观原因不能与同学和谐相处，感到孤独、苦闷、压抑。有的心理闭锁性增强，与家长产生心理隔阂并为此而苦恼 初中学生正处于青春发育初期，是人生发展的重要年龄阶段。然而市场经济使人们的物质生活和精神生活发生了变