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演奏动机与效果浅议 　　世界上从事乐器演奏的人哪一个不想把乐曲演奏的完美无缺？哪一个不想使每一场演出都取得轰动效果？哪一个又不想称为伟大的演奏家？但良好的愿望往往事与愿违，动机与效果常常呈现相反情况。 　　人们在生活实践中往往会发现，做一件事有时想法很好，决心也很大，结果却不如人意，甚至背道而驰，有时在不经意之间却能把事情做成功。学习乐器演奏也是如此，每个学习者都希望更快更好地掌握演奏技艺，都希望尽快学会一首难度较大的乐曲，可是进度却不理想，越想演奏的完美失误和遗憾却越多，有时却在漫不经心的情况下把久攻不下的技术难点解决了。这些事与愿违的和出人意料的现象似乎难以理解，实际却是这些现象的发生不仅有复杂的机理，还有其合理性和必然性。本文不想论证此中深层次的原因，只就一般乐器演奏者如何尽量使动机和效果趋于一致谈谈个人见解。 　　 　　一、要明白顺势而为的道理 　　 　　现在流行的每种乐器的演奏方法都是无数前辈演奏经验的总结，是前辈经过无数次的探索实践而形成的知识体系，这种体系客观而较全面的体现了演奏方法的科学性和规律性，按照这种知识体系进行训练可以使学习者少走弯路，达到事半功倍之效。当然这种体系不是一成不变僵化固定的，教师可以因材施教加以发挥，演奏者也可以以自己独特的方式进行学习、演奏甚至创造。但前提是技巧和艺术修养必须已经达到较高程度，具备青出于蓝而胜于蓝的本领，绝不允许盲目的进行错误的尝试。如果演奏者在演奏技巧、音乐理解、技术手段等方面无视前人的经验、结论，置行之有效的正确方法、要领于不顾，硬要重启炉灶自己摸索、尝试，那就是缺乏理智的行为；这种行为犹如不让流水顺着已有的沟渠流动而非要它另外再冲刷出一条沟渠一样不可思议。在乐器演奏者中尤其是初学者中常常出现不顾自己的程度、能力，盲目攀比进度，一味追求速度、难度的现象，就是缺乏自知之明的非理智行为。循序渐进是一切学习活动都必须遵守的法则。当然，循序渐进并不排除在学习的某一阶段可能出现跳跃式的进展现象，但那也大多是前期积累的集中爆发，而非一夕而成。优秀的教师常常在学生达到一定程度时，要求学生放慢速度练习，甚至再重新练习程度较低的乐曲，这种以退为进的方法对巩固学习效果非常有效，这比专找硬骨头啃的方法要高明的多。不是你想怎样做就能达到目的，而是你只有这样做才能达到目的。这，就是顺势而为的道理。 　　 　　二、要坚持业精于勤的理念 　　 　　俗话讲：一分耕耘一分收获。对乐器演奏者来说，充分的练习是成功的基本前提，不经过充分的练习而期望得到良好的演奏效果无异于痴人说梦。需要强调的是，练习的核心应该是不断强化正确修正错误，注重效果和效率，而不是动作的简单重复；演奏者在练习时追求的并不是全部结果，而是其中符合目的的效果。每个从事演奏的人都会经历过在练习一种技巧或一首新乐曲时，开始阶段总会伴随大量的动作失误，只是由于依据演奏意图对恰当的动作不断做出选择并予以强化，才使大脑、神经和肌肉逐步形成明确的定势，从而在以后的演奏中只对正确的模式予以认同。所以，成功的演奏是正确练习的结果而不是练习过程的再现；练习是重复、改进、研究、存储的过程，演奏是对练习最终结果的重复、再现和发挥。这种从初级练习到高级演奏的过程，是逐步渐进的过程，也是承受艰苦的历程。没有不断求索、反复琢磨、勤于练习、誓攀高峰的精神是达不到演奏的最佳效果的。 　　 　　 三、要切记物极必反的教训 　　 　　每个乐器的学习者都希望尽快掌握演奏技巧，在最短时间成为一个成功的演奏家；每一个演奏者都希望在演出时能超常发挥取得轰动效果。但往往事与愿违，越着急成绩越不理想，越想成功失误越多，这种现象实在令人沮丧。这是由于急功近利的动机太强，自我意识过多引起的发挥失常造成的失败。有专家研究证明，当动机加强到一定限度为止时，学习效率提高；当动机的作用处于适宜的程度时，学习效率最高；动机过强引起紧张超限时，学习效率下降；动机过强过弱都不能产生良好效果。这是因为想一举成功的愿望太强时，就会使精神产生压力，进而形成焦虑感，致使动作紧张失调，进一步引起害怕失败心理，而越是担心失败越难避免失败。这种情况的发生实际是自我意识过多所致，也就是说在演奏时不是集中注意演奏本身，而是过多关心别人尤其是所谓权威人物对自己演奏的反应，过多关心万一失败后人们否定性的评价。过于强烈的自我意识具有极大的破坏力，它会摧毁经过反复练习形成的思维和技能定型，引起心理和生理活动的紊乱，促使失败加快实现。笔者认为所谓自我意识只是表象，实质是他人意识在左右自己。 　　演奏时的心理状态一般可分为积极、消极和矛盾三种。积极状态是既有适宜的成功动机，又有充分的自信心和对演奏结果的把握，情绪自然舒畅，成功的机率最大；消极状态是对演奏结果期望不高，甚至无所谓，心理负担自然不重，但成