漫画期刊与群众的自我教育.docVIP

漫画期刊与群众的自我教育 　　是不是可以说，50年代初《漫画》月刊最重要的教育目的，不仅是传播有思想宣传性的内容，而且也是传播画漫画这个行为本身所包含的教育性和宣传性？?オお? 　　 　　中国漫画史?? 　　甘险峰著，山东画报出版社，2008?オオ? 　　早在20世纪初，漫画作为一种娱乐形式的地位，就已确立了。不仅是其娱乐性，漫画的大众性，换句话说其在民间的渗透性，也在抗战时期已充分受到关注。新中国成立后，特别是50年代初，为了实现宣传、教化的目的，漫画得到大力普及，中国漫画界特别关注于把它改造为宣传社会主义思想的一种艺术形式，同时也推动了群众自己的创作活动。那么，在这种情况下漫画的大众性是不是形成了，如果形成，它是怎么被培养起来的呢？根据我现在所掌握的资料来看，已有的相关研究都是以漫画史为主的，没有详细讨论漫画和群众的关系问题。50年代报道群众美术活动的文章也充满了当时的意识形态修辞，要更加细致地梳理和读解。所以我打算从当时唯一的专业漫画刊物《漫画》，及其与读者关系的角度，初步探讨这个问题。?? 　　 对中国漫画来说，50年代初期的确是特别的时代。随着新中国各项事业的蓬勃发展，漫画艺术的变化也很快，它日益被改造为一种宣传社会主义思想的艺术形式。当时，漫画成为群众美术运动的一部分。工厂、学校或军队里都组织了美术组，以及专门研究漫画的漫画组等美术团体，研究如何用各种美术形式宣传社会主义思想。因为相对于其他艺术形式漫画对技巧的要求比较低，容易模仿和大量生产，所以在群众美术运动中，漫画占有重要位置。?? 　　 不管批评敌人还是歌颂祖国，漫画的目的是把理想描画出来，批评则是从反面来描述理想。对于新成立的国家来说，推动民间漫画创作的目的，可以说是要让大家通过自己的身体行为来体会新的国家理想。群众把自己画的漫画贴在生活空间，在这样的行为当中大家肯定感到一起建设新的国家、新的事业的兴奋。这种通过群众参与艺术创作而形成舆论的模式，原来是在抗日时期的木刻艺术里酝酿的。?? 　　 那么，新中国成立后的漫画和抗日时期的木刻有什么区别呢？区别就在于，新中国成立后媒体对传播和组织程度更加强了。?? 　　 媒体，具体地说就是报纸、杂志等，是另一个能发表漫画的地方。当时各地报纸都积极地登载漫画作品，特别是上海的主要报纸《解放日报》、《文汇报》等每周都出版以漫画为主的美术周刊〔1〕。就是在这种情况下，1950年6月《漫画》月刊在上海创刊了。它既是新中国最早的漫画期刊，又是当时全国唯一的漫画专业刊物。初期，月刊上作品的主题，一方面是社会主义各国领导人的肖像和飘扬的红旗，充满了新中国刚成立时的热情洋溢的气氛；另一方面是以妖魔鬼怪的形象画出来的美帝及其帮凶，通过对比和对敌国的批判，描述祖国的光明前途和优势。除了漫画作品以外，作为专业刊物，《漫画》月刊还登载漫画理论著作和介绍指导漫画创作的短文。?? 　　 其实，街道上的漫画活动和媒体上的漫画活动是互相关联的。民众看到媒体上的好作品，就加以复制，贴在街道、车间的墙上。这成为群众美术活动的一个方面。比如，1950年抗美援朝初期，中央美术学院的师生绘制并手印了一千余张大幅着色漫画，陈列在北京市的公共场所〔2〕。1951年2月25日，《人民日报》登载了题为《应当重视群众性的漫画复制工作》（作者是高蒙）的文章，该文介绍当时的复制活动情况，以推进复制活动的进一步展开。根据文章介绍，当时就不止有平面形式的复制――在上海有些商店的橱窗里，还有以抗美援朝为主题的立体漫画展示。就是通过这样的方法，漫画深入到群众的生活空间之中。?? 　　 早在1942年 “延安文艺座谈会”上，毛泽东就强调过要重视文艺和生活的关系。因此《漫画》月刊也自创刊起一直重视和读者的关系。它登载了不少出自读者之手的漫画，常常征询并登载读者的意见和批评，举行读者座谈会，通过这样的活动，《漫画》月刊的编辑可以对群众的想法加深了解。?? 　　 有时候，《漫画》月刊上还登载关于读者活动的纪录。比如，16期有题为《我厂学习漫画的情形和经验》的报道。作者是《河南日报》工厂漫画组冯东太，他在文章的结尾说到他们学习漫画的经验：“学画基本方法时，要画自己最熟悉的东西，工人自己画工人，这样不但情绪高，并且起到自己教育自己的作用〔3〕”。另外，1952年《漫画》月刊开了《漫画通讯》专栏，该栏目具有推动读者主动向其他读者学习、读者和读者之间互相启发的作用――这也就是“自己教育自己的作用”。当中有一个有趣的例子：通讯栏登载了一位读者的来信，劝告大众美术活动家们不要随便画毛主席的肖像，因为有的画得很不像，太不礼貌了。果然，以后，至少在《漫画》月刊上，我们就很少能够看到毛主席的肖像了。通过读者来信教育读者，这个构想也包含着“自己教育自己”的意思。读者既是受教者，同时又是