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初中语文阅读教学有效性策略探析 　　摘要：在初中语文教学当中培养阅读能力的是至关重要的，而语文课程教学效率与质量与阅读效果具有直接联系。近数年以来初中语文教学大都注重体现阅读的重要地位，对学生的学习效率产生了直接性的影响。笔者依据自身多年以来的教学实践经验，经过深入的分析与研究，在本文当中重点阐述初中语文阅读教学的有效性策略，以期能够提供给教育工作者一些有益的借鉴与参考 关键词：初中语文；阅读教学；有效性；策略 作为语文教学的主要构成部分的阅读教学，是培养学生语文综合能力的重要方式。现今在新课程改革的发展趋势下，语文阅读教学改革也成为了语文新课程改革的一部分，在语文教学实践当中如果能够提升阅读教学的有效性，就能有效地提升学生的学习效率与学习质量，促进学生的学习主动性，让学生在语文学习的过程当中学会自主思考、自主学习，使学生能够深入理解与掌握语文知识，从而真正的达到素质教育的目的 一、创设良好的教学情境 在语文教学当中，教师应精心创设一个生动有趣、直观形象的教学情境，以此来促进学生的学习兴趣，同时为学生提供一个轻松愉悦的课堂教学氛围，能够让学生快乐的学习知识。教师应积极转变教育理念，努力构建起一种全新的平等、民主的师生关系，教师可进行教学角色的转变，从以往传统教学模式当中的教学主导者转变为教学指导者。并在教学当中，进一步凸显学生作为教学主体的地位，教师在教学的过程当中，不再仅仅是传统教学模式下传授学生知识的单一性的教学，而是要启发学生进行自主思考、培养的学生自主学习的能力，指导学生通过探究式、合作式等学习方式来获得知识，并能够让学生深化记忆，更好的理解与掌握所学知识。教师创设良好的教学情境可进行有效地阅读教学，在良好的教学情境当中，让阅读教学能够获得较好的效果 二、促进学生创新发展思维 通常在中国传统绘画当中都会有“留白”的绘画技法，绘画者会以“留白”来体现出“山水无尽”的意境当中。在不同的鉴赏者观看画作之时，会对于画作具有多元化的理解，由此也形成了诸多的“留白”。而在整个的语文阅读教学当中，也即是一个让学生持续填充“留白之处”的学习过程。在课文当中“留白之处”，简而言之即为学生在学习当中产生的学习疑问，而这些疑问也通常会是学习内容当中的难点与重点，在教学的过程当中，教师应适时的指导学生来持续填充“留白之处”。因此，教师应借助于多样化的教学方式，来创设不同的教学情境，来促进学生的学习主动性，师生之间在教学当中一起来填充“留白之处”，让学生去较好的鉴赏与体验文学作品的魅力。例如笔者在教学《孔乙己》的课文时，当学习到文中“他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿一破夹袄”的文字时，笔者提出启发式的问题，让学生来进行思考：“为什么孔乙之前所穿着的长衫，在此时却看不到了？”文章当中并没有直接的显现出此问题，而通过这个启发式的问题，能够较好的活跃课堂学习的氛围，让学生能够积极主动的进行自主思考、自主学习，来填充这个文章当中的“留白之处” 三、培养学生?e累阅读量的良好习惯 在语文教学当中，教师应指导学生灵活应用所学的词语，能够较好掌握阅读、写作的方式方法、并指导学生在学习的过程当中持续的积累词汇，指导学生能够养成勤于摘抄佳句名篇、勤于做读书笔记的良好习惯。摘抄是一种较好的进行阅读积累方法，长期坚持供做好摘抄，就能够有效地拓展学生的视野，提升阅读的效率与质量。在开始做读书笔记时，必然会感到具有一定的困难，因此教师可指导学生先从简易的方面来进行，例如可写出简单的心得体会，并进一步做好读书笔记。应促使学生养成记读书笔记的良好习惯，学会记读书笔记有助于学生深入理解与掌握所学文章内容。另外，教师应指导学生养成良好的朗读习惯，并在将情感渗透到朗读当中，如此一来，经过长期的练习就能够培养起学生良好的语感。具有良好的语感，不仅能够促进学生深入的感悟文章主题思想与情感体验，又能通过对照，来发现自我写作文字与阅读文章内容存在的差距，在对照的过程当中来客观的认识自我写作水平，以及写作的不足之处，并有针对性的进行改进，客观全面的认知到自身存在的问题。培养起自身背诵的良好习惯，既能促进自己加深理解力与记忆力，还能够持续改进与提升自我的语言能力与文字表述能力。课外阅读同时也是学生有效积累阅读的较好方式。教师推荐给学生阅读课外读物时，不能仅仅限于世界名著与中国名著，还需要推荐部分对现实社会、现实生活进行真实反映的当代书籍，让学生能够深切的体会到现实社会与现实生活的内涵，能够深入的感悟人生，有助于学生形成正确的世界观与人生观。并用之来指导个人的学习与生活 四、结语 总之，应在初中语文教学当中，进一步强化阅读教学的有效性。教师在教学实践当中应用具有实效性的教学策略，并持续提升语文阅读教学的效率与质量，以此来促进与提升学生的阅读综合