八年级音乐下册第8单元舞剧撷英嘲教学设计1.docVIP

场景 1教学目标 1、能积极参与中外舞剧片段的欣赏活动,随乐哼唱并记住舞剧《天鹅湖》选曲《场景音乐》和《西班牙舞曲》的主题片段,感受乐曲的不同情绪和风格。 2、学习舞剧的相关知识,了解柴可夫斯基的生平和代表性作品。 重点难点 1、教学重点:欣赏芭蕾舞剧的音乐片段,感受乐曲的情绪和风格。 2、教学难点:探讨和分析音乐在舞剧中的重要作用,认知音乐是舞剧的灵魂。 教学过程 活动1【导入】第一步 欣赏芭蕾舞剧视频《军民团结一家亲》和《北风吹》 师:同学们,我们以前学过了歌曲,舞蹈,戏曲,歌剧等艺术形式,今天老师给大家带来了两个音乐视频,请大家一起来看看,这两个音乐片段分别向我们描绘了怎样的画面?里面都有哪些艺术表现形式? 学生作答 师:这两段视频都是通过哪种舞蹈来表现的呢?(芭蕾舞) 生:都是通过芭蕾舞来表现的,里面都有一定的戏剧情节。 教师小结:当芭蕾舞中加入了故事情节,舞蹈就和戏剧结合在了一起,并且综合了音乐,美术,文学等艺术形式,于是就形成了舞剧 活动2【讲授】第二步 了解舞剧的相关知识 了解什么是舞剧? 2、了解舞剧的发展历史。 活动3【活动】第三步 赏析芭蕾舞剧《天鹅湖》片段《场景音乐》 师:我们刚才看到的是中国的芭蕾舞剧,接下来我们一起欣赏世界著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》 1、 提问:《天鹅湖》大家知道吗?谁能给大家讲一下这个故事? 学生简要讲述故事情节。 2、教师小结:《天鹅湖》作于1876年,故事取材于俄罗斯古老的民间童话《天鹅公主》,全剧描写了王子齐格里弗德和被魔法变成天鹅的公主奥杰塔的爱情故事,王子勇敢地和恶魔搏斗,终于用坚贞的爱情战胜魔法,奥杰塔重新获得自由,公主和王子过上了幸福美满的生活。 3、下面我们先来欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》中第二幕的场景音乐,请同学们乘着音乐的翅膀进行想象,并思考以下问题 a、乐曲的情绪是怎样的?是欢快热烈还是温柔悲凉的? b、透过音乐你仿佛看到了什么画面?音乐中描绘的天鹅是怎样的形象? 学生:讨论回答 教师小结:这是一断充满温柔和忧伤的旋律,既表现了公主的纯洁善良和美丽,也象征着公主和女伴们悲惨的命运。 4、视唱主题音乐,分析旋律的特点 5、结合画面再次完整聆听音乐 提问:这段音乐主题在这一幕中,出现了几次,它在音乐情绪上是否有变化? 6、分段赏析,对比感受主题音乐中音乐要素的变化。 师:这段音乐主题时而婉转悠扬,时而紧张有力,宛如一位美丽的公主在述说身世和不幸遭遇,为什么相同的旋律会给我们带来不同的情绪,下面让我们听听里面都有什么乐器在演奏? 7、出示第二幕剧情介绍,讨论第二幕中会出现的舞蹈形式有哪些? 8、欣赏第二幕终场的舞剧片段 9、学跳芭蕾舞的基本手位,和天鹅飞翔,旋转,直立等动作 师:我们看到了芭蕾舞演员穿着舞裙和足尖舞舞蹈的片段,你们觉得美吗?想不想跳? 教师教学生基本的芭蕾舞动作后请几个同学随着场景音乐舞蹈。 (四)、欣赏《西班牙舞曲》 刚才我们欣赏了第二幕中的场景音乐,接下来我们欣赏第三幕的一段片段,在王后为王子挑选新娘的舞会上,恶魔带领女儿和随从闯了进来,他们表演了各种民族风格的舞蹈,听听这是哪个民族风格的舞蹈?想象一下会是一个怎样的场面? 1、欣赏《西班牙舞曲》视频,思考并回答乐曲的速度如何?情绪怎样?乐曲使用了哪种独特的打击乐器? 2、教师出示响板的图片,并简要的介绍。 3、拍击音乐中出现的节奏。 4、下面请同学们再次聆听音乐主题,一块用拍手的动作随着不同的节奏表现音乐 (五)、知识归纳 今天我们欣赏了《天鹅湖》中的场景音乐和《西班牙舞曲》,请同学们归纳一下说说这两首曲目在速度和情绪上的不同之处。 (六)、介绍作曲家以及生平代表作。 师:你们知道这部舞剧的曲作者是谁吗?他还创作了哪些著名的舞剧音乐作品? (七)、拓展和延伸 提问:今天我们欣赏了芭蕾舞剧,那么音乐和舞蹈,哪种才是舞剧的灵魂呢?音乐在舞剧中有什么作用呢? 活动4【练习】第四步 观看《木偶舞》无声视频,选择合适的音乐并说出理由 下面请同学们观看一段视频,如果你是舞蹈编导,你会为这段视频选择怎样的音乐呢?(曲一《木偶舞》的音乐片段,曲2《俄罗斯舞曲》的音乐片段。 活动5【作业】第五步 结束语 今天我们欣赏了芭蕾舞剧,感受了舞剧音乐的魅力,希望同学们在今后的学习和生活中养成良好的听赏习惯,善于发现美,感受美,创造出更多更美的艺术形象,为我们的生活增添色彩。 1