六班十一册数学计划.docVIP

宿豫区教育教学管理资料之四 教 学 计 划 学校 宿 豫 实 小 班级 六（4）班 科目 数 学 教师 陈 信 芳 2012 至 2013学年度第 一 学期 一、学生情况分析： 六（4）班现有53人，其中男生有 35 人，女生有18 人，他们大多是五（4）班直接升上来的，只有任雪、韩文辉和徐可欣三人是本学期转来的，全是走读的，都住在学校附近的各个社区，这有利于我们对学生的管理以及和家长的联系、沟通。经过近两周的观察，发现大多数学生都养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.大部分学生对数学学习有极大的兴趣，能提出并解决生活中一些数学问题。如王晶鑫、叶敬娇、蔡光荠、孙文强等同学平时学有余力，在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。课外还喜欢看一些有关数学智力发展的书籍。在班级中具有数学学科带头作用。但是，也有基础不太好，习惯比较差的，如胡一天、周杰、胡靓、许祖源等学生需在今后教学中加强基础教学，培养良好学习习惯。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，不让一个学生掉队。在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，让孩子们尽快进入最佳学习状态。 二、教材内容分析 这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。 在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。 在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。 教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。 三、教学目标要求： 1、教学目标：本学期数学成绩及格率达到95% ，优分率达到 70% 。 2、教学要求： 思想目标： 通过一些科学事例的学习，了解我国科学、经济的发展，培养学生的爱国主义思想，从而培养学生为社会主义现代化建设努力学习的思想。养成良好的学习习惯。 双基目标： 1.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。 2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题 4．掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。 5．知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。 6．能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 7．使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。 8．认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10．体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 11．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 12．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 能力目标： 1.培养学生的分析、比较和综合能力。 2.培养抽象概括能力。 3.培养判断、推理能力。 4.培养迁移类推的能力。 5.引导学生揭示知识间的联系，探索规律，总结规律的能力。 培养学生思维的灵活性和敏捷性。 四、具体实施措施： 1. 以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。 2．教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高。 3．多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息 。 4．尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流