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电钢琴集体课的优势与学习方法 　　摘要:电钢琴集体课可以普及非音乐专业学生的钢琴教育, 在让学生初步了解乐器演奏、培养独立思考的习惯、学习即兴伴奏等方面具有优势。教师与学生双方通过努力,也可以使学生达到学习钢琴同期的效果。 　　关键词:电钢琴;集体课作用;学琴方法 　　 　　电钢琴集体课作为一种艺术课程,在艺术学科中越来越重要。尤其在非艺术专业的大学,电钢琴集体课作为艺术培训的一项内容,它迫切地解决了非专业学生想学习钢琴、老师能同时向一批同学习程度的学生授课的难题。它既可以满足一对多的教学需要,又可以适应不同程度学生的学习需要,同时还能锻炼和培养学生的合作精神,有助于在以后的实践中发挥作用。 　　本人在医学院校从事音乐教育,几年来从事电钢琴集体课教学,对于音乐教师在非艺术大学进行普及的电钢琴教育,有了初步的探索经验,故促成此文与同行交流。 　　(1)电钢琴与钢琴的演奏效果基本一致,电钢琴更合适多人同时学习,且在学生初步了解钢琴演奏的过程中起着巨大的作用。 　　电钢琴虽然在体积上比钢琴小巧,外型上没有钢琴那样豪华精致,在触键上缺乏力度感,但是作为初学者练习,它所表现出的演奏效果几乎能达到钢琴的功能。例如电钢琴的键盘比钢琴的键盘稍窄小一点,不过键盘的数量不比钢琴少,都是88个;琴键具有重锤功效,使得敲击力度不一样发出的声音大小不一样.在搬运过程中比钢琴容易得多,它的价钱更容易让人们接受。还有两点比钢琴有利的条件,第一是一般电钢琴都有佩带耳机的功效,同学们戴上耳机后练习互不干扰,练习者少的时候也可以不佩带耳机来感受弹琴的效果;而多台钢琴要同时进行练习比较困难,资金上不允许,练习起来互相干扰大,对初学者容易造成心理压力。老师也可以佩带电钢琴的耳机,随时监听学生练习;在学生有请求或老师监听学生练习有问题时,可以及时指导纠正。第二是同一类型的电钢琴交换着练习,学生不会感觉到不习惯,但是钢琴在换琴后都会有一个适应不同轻重键盘的过程,初学者一般难以习惯。其实真正懂得弹琴的人士,大多会认为弹什么琴是不重要的,最重要的是如何去触摸键盘、如何用心去演奏。 　　(2)电钢琴集体课也能保证教学质量,有助于学生养成独立思考的习惯。 　　钢琴教育在大多推广进行个人授课,其明显的效果是不可质疑的。集体课在讲述细节、解决每个学习者存在的弹奏缺点等方面的确比不上个人的成效。集体课也容易造成兼顾不了所有学员的学习而使得学员水平不一致,那样学得好的同学学习劲头更大而学习进度跟不上的同学就容易放弃。但集体课却能弥补个人课学费高的缺点,也提高了普及学习弹琴的速度。因为在非钢琴专业的学生学习钢琴不是一门必修课,学生们都是有兴趣或者有一定明确学习目标的成年学生,除极少数是从小或者连续学过几年钢琴以外,其余的几乎都不具备钢琴基础,有的连键盘也没有接触过。对于没有音乐基础,都是从零开始学,这就给我们的键盘课带来了一定难度。所以,他们学习钢琴的过程与钢琴专业的学生、儿童学习钢琴的过程有所不同。由于学生都是成人,他们的逻辑思维发达,教师对他们讲解弹奏方法他们能接受,会用脑子思考。能在学习中体会、理解、融会贯通。比如说:在学习跳音的弹奏方法时,大学生可以通过理解、辨别、比较来掌握“顿音”和“断连音”的弹法。在这个过程中他们既学会了如何弹奏,课后自己也会独立思考问题,增强练习的冲劲。 　　(3)电钢琴也能学好即兴伴奏。乐器的即兴伴奏是一种根据旋律便能即席弹奏出伴奏音乐的技能。对于非专业的大学生们,他们除了想学会弹奏基本曲目外,还希望自己懂弹一些流行通俗的歌曲。这样,老师教予学生简单的即兴伴奏方法,可以使学生学琴的兴趣延续下去,多练习多思考,有助于手指技能的掌握、丰富弹奏曲目。所以钢琴即兴伴奏采用电钢琴进行集体授课,显得科学、直观、实用、高效,是值得应用和推广。 　　其实,要想提高学员的学习积极性并达到预定的学习效果,那是需要老师与学员双方的努力。本人在最为主要的入门教材的选择上,对于初学的的学生分别使用过有人民出版社出版的两本教材,一本是《成年人学习钢琴之路》,另一本是《成年人应用钢琴教材》。这两本教材由易至难、分多个章节阐述了乐理知识,每一章节的乐理知识后附带着重点歌曲。两书相比,后者的内容更丰富,讲解更清晰,但书本价钱偏贵。故学习前者书本,老师可以另找一些补充资料,让学生循序渐进的延伸能力得到加强。教材选择合适后,老师在教一首新曲子前,通常要让学生练习视谱、分手练习再合手练习。在这个过程中,老师可以与学生们一起分析乐曲中的旋律句子以及旋律走向、掌握表情记号弹奏。乐曲的分句如果分不好,弹奏出来的会显得杂乱无章、内容支离破碎。所以,教师在教曲中要提示学生注意乐曲的分句,坚决杜绝单纯地把音符一个一个敲击出来的弹奏。如果能让学生懂得旋律走向,在力度上有一定的对比,呼吸