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化学教学过程中学生思维能力培养 　　摘要：通过“递进式”问题导向思考训练，培养学生思维的灵活性；通过比较，提高学生分析能力和概括能力，培养学生思维的深刻性；培养学生思维的创新性，提高学生独立思考的自觉性和创造性；培养学生思维的批判性，让学生会提出问题，善于思考问题 关键词：灵活性；深刻性；创新性；批判性；科学精神 文章编号：1008-0546（2017）05-0028-02 中图分类号：G632.41 文献标识码：B doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.05.008 有这样一句名言：“地球上最美丽的花朵是人类的智慧。”智慧最集中体现则是人的思维。一个人思维能力的高低反映出他智慧的高低，智慧就是思维过程的反应。思维是人脑对客观事物间接的、概括的、抽象的反映，中学生思维的发展是一个漫长而复杂的过程，其思维的发展要经历直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维三个阶段，思维发展的趋势是从反映事物的外部联系、表面现象，发展到反映事物的内在联系和本质属性，从而反映当前的事物，发展到反映未来的事物 培养学生良好的思维品质是我们教师在教学过程中不断追求的结果。在教学过程中进行积极的思维实践，是培养学生思维能力的主要途径。在我的教学实践中，通过以下尝试，培养学生的思维能力，取得一定的效果 一、通过“递进式”问题导向思考训练，培养学生思维的