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区域教研助推体育教学质量提升实践探究 　　一、对传统体育教研体制的审视 1.基层教研缺少研讨氛围 郑东新区的中小学多属于新建学校和合并的农村学校，师资力量比较薄弱，基本无法独立开展教研活动，所以很多学校只能把体育学科的教研活动合并到包含音乐、 美术、科学、思想品德等学科的综合组之内。虽说各学科间的教育教学都有相似之处 ， 但是具体的教学模式和教学方法却都相差甚远，各学科教师虽可以在一起听课、评课，但很难在专业上有实质性的提升 2.教研活动流于形式，研讨层次较低 在以往的教研活动中，虽然每次都提前设计好研修的主题，但实际教研时经常不按计划进行组织，教研后缺少相应反思与跟进，实效不高；教研活动大部 分只有骨干教师和年轻教师参加，许多老教师不积极参与；教师之间的交往、互助、合作的研究氛围不够，研究停留于简单而表面的一些问题上，难以上升到更高层次的教学和研究层面 3.基层体育教师重训练轻教学研究 体育教师对课堂教学重视不够，将大部分时间花在运动训练上，对体育课程理论和课堂教学的研究较少。甚至有教师把参加教研活动看作浪费时间，把教研当作额外的工作负担和精神负担 4.教师职业倦怠，缺乏教研热情 家庭、年龄和重复的教学等因素，让部分教师出现职业倦怠，对教研工作缺乏热情 二、“区域教研、协同发展”模式的探索与实施 1.确立三级教研模式，层层推进落