创建特色学校申.docVIP

李集镇中心小学创建“国学”特色学校申报材料 ，围绕“和谐促发展，内涵创品牌”的总体要求，一、学校基本情况 ?（一）全员动员，统一认识，准备充分 专门召开筹备会和动员会，让全体师生充分认识创建特色学校的重要性和必要性。重要意义“经典”是一个民族博大智慧和美好情感的结晶，所载为至理常道，透射着人文的光芒，其价值历久而弥新，任何一个文化系统皆有其永恒不朽的经典作为源头。一个人在他儿童心灵最纯净、记忆力最好的时候接触最具智慧和价值的经典，可以奠定他一生高远的智慧和优秀的人格的基础；成为他一生去不断消化、理解、受益的文化根基。从小让孩子诵读中华优秀传统文化，与经典同行，与圣贤为友，可以陶冶他们的情操和审美情趣，使其文化修养与品质养成一定 三、具体措施 （一）精心规划，营造氛围? 　　1.营造国学经典育人氛围? 　　以国学经典文化打造特色，追求卓越，是我校师生的理想追求。为了营造良好的国学经典文化氛围，激发师生亲近国学经典情感，我校高标准地科学规划设计校园文化，具体做法如下。? A、环境创设 （1）、自然环境：创设积极有价值的中华传统文化教育环境。 ①、在校门左侧墙壁上刻上近代中国启蒙思想家、教育家梁启超先生的《少年中国说》，告诉我校每一位师生，个人的命运和国家民族的命运是紧密相联的，国家好，民族好，大家才会好。激励学生以先贤为榜样，心怀天下，努力学习，通过自己的实际行动实现“我的梦”，进而实现“中国梦”，为中华民族伟大的复兴而努力奋斗。 ②、在校门右侧，悬挂出自东林书院一副对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，培养师生的“家国情怀”。 办公室及教室内悬挂能彰显中华传统文化价值取向的内容（如出自《论语》《道德经》《孟子》或其他国学经典的句子。） ③、在假山石上雕刻彰显中国文化价值取向的内容，如“上善若水”“求真”“唯美”等。 ④、在宣传栏中定期张贴（每两个月一期）与国学经典有关的内容，如《三字经》、《论语》等片段，或者国学经典故事。 ⑤、制作高达两米的 “上善若水 厚德载物”八个大字，悬挂在学校西围墙上。 ⑥、在东、北围墙廊柱内侧悬挂经典唐诗宋词。 ⑦、在东围墙廊柱外侧悬挂有关诸子百家、琴棋书画内容。 ⑧、 游园内小亭横栏上悬挂“棋苑”二字，在长廊内放大理石质地围棋桌若干，并在廊柱之间悬挂匾额（内容与围棋有关）。 ⑨、在传达室西墙上营造围棋文化墙。 ⑩、在后教学楼东墙（部分）、前教学楼南墙（部分）上营造国学经典文化墙（书写《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》等国学经典）。 2、人文环境 加强师德建设，营造校内和谐的人际关系；注重文化熏陶，养成教师儒雅风范。 （1）、2012——2013学年度第一学期，我们从《论语》中精选一部分内容（从做人、修养、处世、教学四个方面共精选33句）作为教师必背内容，打印后交付我校教师，供其背诵。学期末，我校组织了教师读《论语》征文活动，并从教师作品中精选一部分优秀作品编印成册。 （2）、2012——2013学年度第二学期，我们从《诗经》中精选19句及经典名篇4篇供教师背诵，并从《论语》《孟子》等国学经典中精选30句修身名句一并发给教师背诵。学期末，我校组织了读《诗经》有感征文活动，并从教师作品中择优编印成册。 （3）、为培养具有强烈“家国情怀”的、既有传统文化底蕴又有现代创新精神的一代新人这一目标，本学期，我们特从国学经典中筛选有利于达成这一目标的内容供我校学生背诵。要求各位语文老师认真组织、指导学生利用每日晨读前10分钟，每节语文课前三分钟背诵。 （二）、精心编写校本课程，以地方课程为阵地，开设经典诵读课。 1、开发校本教材——《华夏经典》 我校教科室组织教师编写教材——《华夏经典》作为校本教材。内容上各年级各有侧重点： 小学一年级，主诵篇目为《三字经》，辅诵篇目为古诗 10 首、赏读 10 首（分上下学期，以下同）； 二年级主诵篇目为《弟子规》，辅诵篇目为古诗 10首、赏读 10 首； 三年级主诵篇目为《幼学琼林》，辅诵篇目为古诗、经典名句10 篇，赏读10首； 四年级主诵篇目为《增广贤文》，辅诵篇目为古诗、经典名句10 篇，赏读10篇； 五年级主诵篇目为《千字文》，辅诵篇目为古诗、经典名句10 篇，赏读10篇； 六年级主要诵读篇目为《论语》，辅诵古诗、经典名句10 篇，赏读10篇。 2、开设课程 以地方课程为阵地，开设经典诵读课，让“国学”走进课堂。在课堂上，熟读乃至背诵一些经典诗文，熟记一些名言警句，让孩子们在背中求思，思中求进。 3、有关诵读活动的具体举措 （1）、每天利用晨会前（7:40—7:50）进行10分种的国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，