238.高校思想政治教育体系时代价值与作用机理讲义.docVIP

高校思想政治教育体系创新时代价值与作用机理分析 摘要：在新的历史时期，我国高校思想政治教育取得了令人瞩目的成绩，但也面临着前所未有的挑战和冲击。推进思想政治教育体系的改革创新，是新时期高校思想政治教育面临的重要时代课题。“教书、管理、服务、实践、科研”相结合的“五育人”机制，是育人工作中的五个主要环节，在学校教育工作中构成一个整体,成为思想政治教育体系创新的重要支柱和内容。构建思想政治教育创新体系，具有突出的时代价值。其作用的发挥，需要遵循相应的作用机理，即全员育人是创新体系发挥作用的前提，各司其职是创新体系有效运作的保障，协同推进是创新体系效能提升的关键，有效考核是创新体系效能提升的指挥棒。 关键词：思想政治教育体系；创新；高校 引言 在新的历史时期，我国高校思想政治教育伴随着国家经济、政治、文化等的改革发展而取得了令人瞩目的成绩。然而，随着外部环境的急剧变化，高校招生规模和管理体制的深刻变革以及学生个体的嬗变，高校思想政治教育面临着前所未有的挑战和冲击。随着科技革命的不断推进和改革开放的日益深化，“大一统的思想政治教育失去了曾经有过的感召力 教书育人是各科教学渗透德育，寓德育于各科教学之中，是为人师者的首要育人职责。教师的教书育人活动,贯穿于全部教学活动与教学过程中。因此，教书育人是高等学校育人工作的基本途径和基本形式，是学校教育的核心和首要任务，在“五育人”中发挥关键作用。 （二）管理育人。管理育人是管理和育人的结合。在管理过程中育人，是学校管理工作者的双重职责，是新时期高校思想政治教育的重要举措。第一，管理育人是高校思想政治教育工作的基本原则之一。管理是教育的手段,是教育的延续和巩固。学校管理千头万绪,每一项具体工作几乎都与育人有关。各种管理一般是通过制度、条例、守则、章程等规范的实施来实现，管理制度的确立,既要体现育人的宗旨,也要体现出对大学生的一种外在约束力。围绕着培养高质量人才的目标,在管理中渗透思想政治教育,在潜移默化中培养学生良好的文明行为和道德情操，是管理育人的要旨。事实证明,良好习惯的养成、高尚情操的确立,不仅要靠有效的思想政治教育,同时要靠强有力的管理才能实现。因此，在管理过程中育人，使学生的良好行为得到正向强化而继续保持和发扬，而不良行为则因惩罚的负强化作用而逐渐消退，可以使学生养成遵守规则的意识，实现学生对制度、对规范的敬畏。可见，管理育人使思想政治教育工作握有尚方宝剑，无形之中创造了制度条件，提高了工作实效。第二，管理育人是提升管理效能的重要举措。管理育人是管理和育人的结合,是学校管理工作者的双重职责。在管理育人过程中，管理者深人了解教育对象，更新管理观念，遵循管理道德，改进管理态度、管理方法和管理作风，提高管理质量，并为管理工作塑造起一个良好的形象。管理育人是管理和育人的结合,是学校管理工作者的双重职责。这既提高了思想政治教育工作的效果，也使管理者自身素质得到提升。另一方面，管理的有效性很大程度上取决于人的思想道德素质，这既对管理者提出了提升个人素质的要求，也对管理对象即学生提出了更高的内在要求。通过制度约束，辅以个人素质的提升，管理育人能使管理的职能更完整地得到实现。第三，管理育人是形成育人合力的重要前提。高校各项思想政治教育工作的有效推进，离不开管理的保证、支持、促进和监督。反之，如果将管理的育人职能剥离出去，进行所谓单纯的管理，就不能使管理对象即学生自觉地接受和践履各项规章制度，进而确立正确的思想观念。其结果必然是学生的思想政治素质出现缺陷，并影响其知识、能力等素质的发展，无法达到全面发展。 管理育人以管理为手段、以育人为目的，其实质是依法治校、科学管理。教书育人是否能够搞好,在很大程度上取决于学校管理是否有利于育人。没有管理育人,教书育人也不能取得全面效果。因此，管理育人是高等学校育人工作的重要条件，是高校建设发展的基础和动力，是高校育人的重要组成部分，在“五育人”中处于中枢地位。 （三）服务育人。服务育人强调学工作人员在工作岗位上以优质的服务与良好的职业道德行为去影响和教育学生,对育人工作起不可或缺的作用。第一，服务育人是引导学生成长的有效举措。就高校服务育人功能发挥角度看，主要体现在以下方面学校在教学、图书、实验工作以及教务、学生、后勤等各项管理工作中以真诚的工作作风、良好的工作态度、完善的服务措施为学生提供优质服务，为学生生活学习创造更好的后勤保障。其次，通过工作人员内在的职业精神，包括爱岗敬业的工作态度、勤勤恳恳的工作作风、服务奉献的工作精神等等教育影响学生，使其养成良好的行为习惯和道德品质。再次，通过工作人员的实际工作过程中的服务态度、服务行为和仪容仪表等服务形象来影响服务学生，如果服务工作做得周到细致、无微不至,处处关心爱护学生，学生就会自觉地接受制度规定的约束和引导