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6 匆匆
教 材：冀教版小学语文五年级上册
单 元：珍惜生命
板 块：教学设计
教材分析：
课文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
教学目标：
知识与技能：
1. 正确认读7个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。解课文内容，
2. 突破方法：抓住含义深刻的句子读、议、体会。
3. 难点：领悟作者对时间流逝、光阴虚度的无奈。
4. 突破方法：读读，议议，说说。
课前准备：
课件、收集与珍惜时间有关的名言、警句。
教学过程 设计说明 第一课时
(展示课件)复习汉乐府民歌《长歌行》，导入课题，板书课题，理解课题。
提醒学生注意“匆”和“勿”两个字的不同。
（二）学生汇报收集到的资料，教师介绍作家朱自清。（展示课件）
二、整体感受，自主积累(课件展示)
1．学生自读全文，看看自己能读懂什么?2．找出读得不准确或不流利的词语和句子，一会儿请同学自主汇报。 小组内轮读课文，学生互相听读，要求读得既准确又流利。同学汇报朗读。其他同学认真听读，可以随时画下自己喜欢的句子或是自认为含义深刻的句子。师配乐范读课文从老师的朗读里，文章的描写里，你感受到作者什么问题文中几次提到这个问题？第一次是用什么方法提出来的？抓住重点词有感情地指导朗读，学生评价
营造氛围，围绕中心，以惜时的古诗导入，直奔主题，明确学习的方向，以提高学习的有效性。再而创设机会，让学生汇报关于朱自清的资料，给学生提供施展能力的平台，激发学生收集材料的兴趣，从而有效地落实了一项重点训练——注意收集有关资料。同时，使全体学生对朱自清生平有个初步认识，这为学习课文、理解内容、体会情感打下坚实的基础
引导学生从内容、作者的感情等方面自主积累。从问题入手，让学生在老师的朗读里感受到作者感情基调，感受到时光与桃花、杨柳、燕子不同之处，对比的方法排比的修辞方法，感受文章的语言美。在阅读中应重点培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。“读”能帮助学生理解课文，积累和发展语言，体会情感。多种方式自主触摸文本，让学生在读中与文本、与作者对话，在读中加深理解和体验，在读中体会课文语言的优美，在读中培养语感。
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