设计一个基于Web网络教学平台.PDFVIP

奋斗的历程 丰硕的成果（二） 1 设计一个基于Web的网络教学平台 蒋东兴 罗念龙 沈培华 摘 要：基于 Web 的网络教学平台是开展网络化学习的基础环境，它为教师、学生和教学管理人员提供 一个学习和工作的网络环境。本文将设计一个包括素材管理、课件制作、网上备课、课堂教学、课后学 习、网上考试、师生交互的多媒体网络教学平台，该平台采用层次化设计结构，通过提供一个个性化的 门户和一系列的支持工具，将相互独立的教学服务子系统集成起来，为用户提供统一的、个性化的教学 服务。本文全面介绍了平台的设计原则、用户分类和系统功能，并着重介绍系统结构。 关键词：网络教学，教学平台，个人网络空间 一、引 言 当今世界处于信息爆炸式的增长并且迅速更新的时代，这一客观现实对教育改革提出 了全新的要求，我们必须站在信息化社会的高度，以全新的观点、全新的视野积极参与和 促进教育改革。IT的发展尤其Internet和多媒体技术的发展，正以惊人的速度改变着人 们的生产方式、工作方式、学习方式和生活方式，也正在引起教育领域的深刻变革，使教 育体制和教育模式产生新的重大的飞跃。21 世纪要求培养的高层次人才必须能够适应市 场经济社会发展、不断自我知识更新、而且具有创造性。因此，传统的黑板加粉笔的教学 手段无法适应当前大信息量的教学内容需求，为此，各校纷纷建立多媒体教室，但是一个 个独立的多媒体教室，尚没有充分利用网络资源，仍然不能摆脱以教师讲课为主的学习模 式。为适应 21 世纪社会经济和科技发展对高素质创造型人才的需要，必须创造一个在教 师指导下的学生自主式学习的环境，当今的现代教育技术提供了教学模式改革所必须的技 术支持手段，这种新的技术手段就是网络教学。 网络教学作为一种全新的事物，在理论建设和实践探索方面都处于百花齐放的阶段， 还没有一套公认的占统治地位的网络教育理论和网络教育平台。清华网络学堂作为清华大 学网络教学的支撑平台，在三年多的实践探索中，积累了一定的经验，也取得了一系列成 果。本文要介绍的就是清华网络学堂，其设计原则是：建立一个基于纯 Web的网络教学平 台，引入统一的身份认证与授权管理，教师、学生和管理人员从统一入口进入，根据用户 身份确定用户界面和访问权限，为用户提供个性化服务。 奋斗的历程 丰硕的成果（二） 2 二、用户分类 清华网络学堂的用户分主要为四类：学生、教师、管理员和匿名访客。另外，还有两 类特殊的用户：一是助教，他们拥有主讲教师授予的部分教师功能；一是校领导，他们除 了拥有教师功能外，还可以查看所有的网上课程。四类主要用户所能拥有的功能分别为： 1) 学生功能 学生有权申请自己的个性化空间； 学生可以点播不从属于课程的所有课件； 学生可以进入自己选修的课程的网上交互学习环境。 2) 教师功能 教师有权申请自己的个性化空间； 教师可以点播不从属于课程的所有课件； 教师可以申请在网上课堂开设网上课程； 教师可以管理自己开设的网上课程。 3) 管理员 管理员有权申请自己的个性化空间； 管理员可以点播不从属于课程的所有课件； 管理员可以进入所有课程的网上交互学习环境； 管理员有权管理网上课程、课件、网络空间和用户。 4) 匿名访客 匿名访客可以浏览对外公开的主页，可以点播对外公开的课件，可以进入对外公 开的网上交互学习环境。 三、系统功能 本系统的目标是在校园网上建立一个 Web 化的网络教学环境，在该环境中可以开展 网上教学的各项活动，包括教师备课、课件制作、实时交互式多媒体网络课堂教学、课件 点播、师生网上交流、学生自学与网络考试，实现“教”与“学”的不同教学环节在一个 通用网络应用平台上进行与统一管理。该系统为用户提供一个统