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农民工孩子阅读能力的研究与对策 成都市光华小学 袁欣 爱书、爱阅读的习惯，是从小培养起来的。良好的读书习惯会让孩子终身受益。它不仅能开阔孩子的视野，丰富生活经验，增进想象力，发展孩子的智力。还能培养孩子对书籍的兴趣，养成良好的阅读习惯，激发起他们学习文字的渴望。正如一个比喻：儿童图书所蕴藏的价值好比一个无底的井，储满了清澈的水，取之不尽，用之不竭。 由此，我们可看出一个人具有良好的阅读能力是非常重要的。而随着我国改革开放的不断深入和现代化步伐的逐步加快，大批农民工涌入城市，他们的孩子加入到了与城市孩子一起学习的队营中。我校作为农民工定点校就有许多的农民工孩子,通过和这些孩子们的接触，我发现他们的阅读能力较弱，这就造成农民工孩子在搜集信息，发展思维，开阔视野等方面与城市孩子有一定的差距。那么，怎样才能挖掘提高农民工孩子的阅读能力呢？是值得我们教育工作者思考的问题，在工作中我作了以下的尝试： 一、从家长入手，培养农民工孩子的阅读兴趣。 1、让家长明确培养孩子的阅读兴趣，开始得越早越好 我们的家长认为，孩子年龄小，理解能力低，给他们读书是浪费时间，目前，只要把教学课本上的知识掌握好就行了。其实不是这样的，教育家斯宾塞对200多名阅读理解能力较强的孩子进行研究，发现他们从小就养成了听书、阅读书籍的好习惯。例如：当孩子听父母念书时，看起来也许他们不完全懂，但只要他不哭闹，就证明他的语言和理解能力在悄悄的发生变化。这就像你在给一棵幼树浇水时，它不会马上长出叶子、开出花朵，但它的根在静静地吸收，机体内的纤维组织也在发生变化。所以，尽早的培养孩子阅读的兴趣，这将会让他终生受益的。 2、要家长注意身教重于言教，激发孩子阅读兴趣 孩子是善于模仿的，如果父母很喜欢读书，孩子也会模仿父母的样子去读书，自己看看书籍究竟有什么吸引人的地方，让父母这样津津有味的阅读，这就是身教重于言教的魅力所在。孩子在这种爱阅读的氛围中感染成长，阅读兴趣得到了激发。 3、建议家长帮助孩子拥有自己的“藏书箱”，保持孩子的阅读兴趣 不管世道如何变，家境如何变，但书中的知识和智慧是不会变的。因此，我们的父母要给孩子积累一些书籍。当然，作为农民工家长由于工作本身流动性比较大，我建议家长可为孩子专门准备一个存放书籍的箱子。这样做好处有三：一是有利于孩子养成良好的阅读卫生习惯。这包括从爱护图书，保持清洁，对书籍的管理（如：拿书、翻书、看完书放回原处）等细小的环节上，让孩子养成良好的阅读卫生习惯。二是便于书籍的积累搬运。家长不要怕麻烦，一点又一点慢慢的把图书积累下来，这不但成为孩子可以遨游的巨大知识空间，而且还留下宝贵的求知的传统。更由于书籍是以“藏书箱”的形式存放在家里，非常便于农民工家长对书籍的搬运。三是孩子拥有了自己的“藏书箱”，非常喜欢这个属于他自己的“小图书馆”，保持了孩子的阅读兴趣。 二、推荐优秀图书，正确引导培养农民工孩子阅读合适的读物。 农民工孩子在选择读物时，往往具有一定的盲目性和随意性。我认为，选好一本书，就像选好一位老师一样重要。因此，要享受图书价值、美化人生选择合适的读物是关键所在。这就需要我们教师做好导读工作，向孩子们宣传推荐优秀读物。 1、针对不同年龄段的孩子，选择不同类型，不同内容的图书。 低段的孩子，主要选择一些朗朗上口、易读易记、色彩鲜艳，让孩子爱看爱记的书籍。如：《安徒生童话》、《儿童学古诗》、《动老筋爷爷》、《大自然中的老师》（彩图注音本）等，这样极大地调动了孩子的读书积极性，让孩子从小养成爱阅读的好习惯，从而使孩子不仅做到现在受益，而且终身受益。 中段的学生已基本脱离生字的困扰，进入了初步阅读阶段，可推荐世界童话名著和国内一些现代童话如《郑渊洁童话大全》、葛冰的《小糊涂神儿》等。还可推荐科技知识类书籍。如：《蓝猫淘气三千问》、《动植物奇观》、《新编小学生十万个为什么》、《少年百科知识问答》等。这在低段的基础上，增加了孩子的知识面和知识量。 高段学生可推荐的读物有：（1）伟人的传记，这类读物向孩子展现了伟人们的成长足迹和高尚情操对孩子今后的成长有非常大的促进作用。（2）侦探、科幻小说类书籍。这类作品情节惊险，引人入胜，带有一定的刺激性，迎合了孩子们的阅读心理，增进了他们的想象力，思维能力。（3）中外名著。如：《三国演义》、《水浒传》、《鲁宾逊漂流记》、《战争与和平》等。通过阅读这些文学精品提高了孩子们的文化修养和知识层次。（4）地理历史类读物。这类读物开阔了学生的视野，让他们足不出户也能了解认识世界。 通过让不同年龄段的孩子，阅读适合自己的图书，满足了孩子们的求知欲。从而扩展了他们的知识领域，发展语言智慧和审美能力，使孩子在轻松愉快的阅读氛围中达到完善自我。 2、时时注意当前的动态，如电视里播放的儿童动画片，电影故事等等，在条件允许的情况