刍议初级中学三年级语文复习指导.docVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *鉴赏与评价 例2：从文中推断，第7段的内容显然与应与第6段相对。请你用一句话来驳斥对方（即第6段）的观点，阐明自己的见解。 例3：选择文中最触动你的一个场景，写一段80字左右的感想。 注意表述的清晰性、连贯性、严密性、简洁性 答题建议： 要“靠船下篙”，即在原文中找线索、找答案。 对“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题，可从三方面考虑：标题、首尾、议论句与抒情句等。 对“理解句子含义及作用”这类题目，先观察句子特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。 审题要有明确的问题指向，善于捕捉“问点”和关键词。 应试阅读不同于日常阅读。 例题要典型，指导要具体。若停留在一级概念、二级概念，学生依然无法操作。 自行命题要突出能力立意，即测试内容要突出较全面的能力因素、多元的能力层次，突出对思维品质的考查。 例1：假如你是文中的某某，你会采取什么措施处理这事 ？说说你的处理方式和理由。 例2：简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。（首题） 四、关于课外文言文阅读指导 篇幅短小，内容浅显，生动有趣。 2003年《楚人学舟》 2004年《北人食菱》 2005年《郑人逃暑》 2006年 《秦西巴纵麋》 2007年 《鲍君》 2008年《误认》 2009年《慈鸡》 2003年：本文告诉人们的道理是 。 2004年：说说你对北人“强不知以为知”的看法。 2005年：郑人的“拙”具体表现在 。（用自己的语言表达） 这则寓言告诉人们的道理是 。 2006年：秦西巴“纵麋”的原因是 （用文中的话回答） 从孟孙对秦西巴前后态度的变化中，你得到的启示是 。 2007年：本主“不敢持归”的原因是 。 这个故事告诉我们的道理是 。 2008年：卓茂问“子亡马几何时矣”的用意是 这件小事表现了卓茂 的品质，表现了“马主” 的品质。 2009年：表现“二母鸡”和睦相处的句子是＿＿＿＿。（用原文语句回答）（2分） 文中的“一德”指的是＿＿＿＿。（3分） 答题建议： 大致读懂全文意思； 把握作者基本的感情立场； 抓住评论性的语句思考作答； 避免空泛。 五、关于作文指导案例《“写人”类记叙文写作指导》 教学缘起：写人作文的脸谱化、模式化、扁平化 切入点：写好人物的“缺陷” 教学过程： （一）导入 1、同龄人作文鉴别 评语：“A同学对外婆的观察角度新颖，对生活的感受独到深刻。她对一位善良老人孤独落寞的描绘深深打动了我，让我想起了空巢、代沟甚至有关中国女性的诸多话题。她没有直接写爱，但我感觉她是一个心中有大爱的孩子……B同学的文章也写得深挚动人，可惜类似的选材太多了。” 2、经典绘本配文欣赏 日本酒田驹子《我讨厌妈妈》 有时候我觉得妈妈好讨厌……好讨厌！哼，她呀，就喜欢睡懒觉！星期天的早上睡呀，睡呀，睡也睡不醒，睡也睡不醒。就知道自己看电视剧，不让我看动画片。就知道催我快点、快点，可她自己，却慢慢吞吞的。还有，来幼儿园接我总是迟到。还忘记洗衣服，我今天穿的袜子，就是昨天穿过的那双。还有……还有……还有……还有……还说，不能跟我结婚，说就是等我长得再大，再大，再大，也没有办法跟我结婚…… 3、教师小结 （二）学习经典 1．从初中教材中精选六则经典的写人片断为例子，和学生边读边看边议，引导学生感受“缺陷效应”在人物塑造中的魅力。 这先生，据说是穿衣服太模糊了，有时候竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人小心些 ――邋遢的穿着反衬出藤野先生严谨的治学风格和伟大的人品（《藤野先生》） （其余五则略） 3．和学生讨论经典文学作品中的“缺陷效应”： 正面例子：古典名著中的孙悟空、猪八戒、唐僧、林黛玉、贾宝玉……金庸武侠中的黄蓉、郭靖、杨过、黄药师、杨老邪、洪七公无不是“缺陷”突出的人物。 反面例子：成人多不喜欢看青春偶像剧，因为其中的生活和人物都太完美了。《名侦探柯南》中的工藤新一的完美激发了网友质疑。 小结：不完美的人生，是老百姓的真人生