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初中数学课程标准新教材培训教案 1.1 生活中的立体图形（一） 课 题 生活中的立体图形（一） 课 型 新授课 教学目标 1．知识目标：通过观察生活中的大量物体，多方面、多形式地对图形进行感受，认识基本几何体，发展学生的空间感。通过比较不同的物体学会观察物体间的不同特征，体会并能描述几何体之间的区别和联系。 2．能力目标：培养学生的语言表达能力，培养学生的发散思维能力及创新意识和创新能力，增强学生应用数学的意识，提高学生的实践能力，分析能力和解决问题的能力。 3．情感目标：在学习生活中获得成功的体会，建立自信心；感受数学与生活的密切联系，积极参与数学学习活动。 教学重点 图形的区分、观察能力和语言表达能力的培养 教学难点 空间感的形成 教学方法 教学互动、学生自主探究、合作研讨、实践创新 教学手段 投影仪辅助教学 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学生活动 设 计 意 图 一． 情境导入 上学期我们还是小学生，本学期我们已是中学生了，在这里我们步入了一个新的学习起点，将越来越走近数学，在丰富多彩的生活中我们会发现处处有数学的影子，看一看我们周围的世界，你会找到许许多多的图形，它们美化了我们生活的空间。 投影城市一角的街景（可用教材第一页的彩图），你能从中发现哪些熟悉的图形？当我们从不同的方向观察同一建筑物时，看到的图形一样吗？ 下面将进行我们的几何之旅。 第一站：生活中的立体图形 看看、想想、说说 创设情境激发学生的求知欲，给学生一个想象空间，一个展示才华的机会，增强学生学习数学的兴趣。 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学生活动 设 计 意 图 二、活动实践 发现探究 投影教材第2页彩图（或其它有代表性的学生熟悉的图案），让学生说出熟悉的几何体。 小组讨论 选代表回答 通过学生相互讨论使学生主动参与到学习活动中来，培养学生合作交流的精神，勇于探索的创新精神。 归纳展示：展示圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球的模型，让学生说出这几种几何体的名称。 观察思考 回答问题 师生共同归纳小结 通过教师的启发引导，培养师生间的默契；这样使学生成为教学的主体，达到师生一起学习的目的。 研讨探究 1．观察、比较上述几何体，用自己的语言描述图形的特征。 2．描述圆柱与圆锥，圆柱与棱柱的相同点及不同点。 3．投影教材第3页彩图，让学生感知生活的一角，并回答下列问题：(1)上图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似？（2）上图中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似？（3）请找出上图中与笔筒形状类似的物体。（4）请找出上图中与地球形状类似的物体。 观察思考、小组讨论回答问题 通过学生观察分析、小组讨论等方式，使学生主动参与到学习活动中来，培养学生观察分析、合作交流的精神。 发散探究 1．“说一说”生活中哪些物体类似于棱柱、圆柱、圆锥、球？ 2．“想一想”举出一个生活中的物体，要求它含有不同类型的立体图形，并与同学交流。 3．“看一看”幻灯演示教材第4页图1-1中棱柱的两种类型：直棱柱、斜棱柱。讨论直棱柱、斜棱柱的异同点。（指出：本书只讨论直棱柱） 学生通过观察思考、分小组讨论，选学生代表回答问题。 通过学生相互讨论使学生主动参与到学习活动中来，培养学生合作交流的精神、学生的发散思维能力,增强学生应用数学的意识，培养学生的分析能力和解决问题的能力。 三．课堂小结 通过本节课的学习你有何收获？你还有什么问题？你还想知道什么？ 1．联系生活实际，在观察、鉴别、分析、比较的过程中，根据几何体的形状特征，说出其名称，且能区别各种几何体。2．常见的几何体有棱柱、圆柱、圆锥、棱锥和球。 学生畅所欲言 师生共同小结，达到师生互动。 四．作业 1．教材第4页 习题1.1 2．请根据今天所学内容，设计一个你喜欢的优美图案。 完成作业 巩固掌握所学知识 初中数学课程标准新教材培训教案 1.1 生活中的立体图形（二） 课 题 生活中的立体图形（二） 课 型 新授课 教学目标 1．知识目标：通过丰富的实例，认识图形是由点、线、面构成的，掌握点、线、面、体之间的关系。 2．能力目标：培养学生的观察能力，培养学生的发散思维能力,培养学生的创新意识和创新能力，增强学生应用数学的意识，培养学生的实践能力，分析能力和解决问题的能力。 3．情感目标：培养学生热爱生活，善于观察、思考的良好习惯，对空间图形有好奇心，感受数学图形之美，增强学生的团体合作精神。 教学重点 点、线、面、体之间的关系、增强对图形的识别能力 教学难点 面动成体的理解、空间感的形成 教学方法 教学互动、学生自主探究、合作研讨、实践创新 教学手段 投影仪辅助教学 教 学 过 程 教学环节 教 师 活