动物的繁殖活动教学实录与反思.docVIP

《动物的繁殖活动》教学设计 【教材分析】 本课是“新的生命”单元的最后一课。在这一课中，通过对多种动物繁殖活动图片的观察和回忆，重点认识爬行类、两栖类等用产卵来繁殖后代的卵生方式，以及猫、狗等直接产下后代的胎生方式。通过观察回忆活动，让学生了解到动物总能够选择适合的方式孕育新的生命，繁衍后代。 【教学目标】 科学概念： 1、通过学习，使学生知道卵生和胎生是动物产生新生命的主要方式。 2、帮助学生建立起“繁殖也是动物的共同特征，不同的动物有不同的繁殖方式”的概念。 情感、态度、价值观： 懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。 【教学重点】1、卵生动物的繁殖方式。 2、胎生动物的繁殖方式。 【教学难点】卵生和胎生的比较总结。 【过程与方法】通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。 【教学准备】 演示：动物的繁殖活动视频资料，课件。 分组：每组学生一张记录纸；每名同学准备一张动物卡片。 【教学过程】 一、悬念引路 激发兴趣 师：很高兴，能和同学们一同上一节科学课。你们对科学一定有很多了解吧！神周飞天，奥运圣火的点燃，南方的普降大雪，我们生活的衣食住行，都离不开科学，同样，断案依然离不开科学。这不，小鸭嘴兽就遇到了一个难题，我们来看看。 （出示案件：动物王国召开春季运动会了。参加运动会的小动物们按照“胎生动物”和“卵生动物”的指定入口依次进入会场。可是，从蛋里孵出来的、并且喝妈妈乳汁长大的小鸭嘴兽却不知道自己应该走哪个入口?） 师：小鸭嘴兽遇到了难题，自己究竟该进哪一会场呢？它冥思苦想也找不到答案，于是，它请来了我们人类无所不知的名侦探柯南来帮忙。在我们的名侦探揭开谜底之前，同学们能不能先猜测一下，小鸭嘴兽应该进哪个会场呢？ 生：我认为它应该进卵生动物的入口。 生：我认为它应该进胎生动物的入口。 师：看来啊，要断案光有猜测还不行，必须用科学的推理去验证。我们只有掌握了动物繁殖活动的秘密，才是破解此案的关键。下面，就让我们跟随着名侦探的脚步，一起揭开动物繁殖的神秘面纱吧。 二、研读教材 初步探索 师：要判断小鸭嘴兽进哪个入口，我们首先要明确什么是胎生动物，什么是卵生动物。柯南通过查找资料，发现本案的卷宗就在我们科学书的37和38页，请大家自读这两页文字，画出你认为有价值的线索。 （学生认真研读教材，对相关知识进行圈画。） 师：看来同学们都在书中找到了不少线索，现在就请同学们与你小组的其他同学交流一下你的看法。 （学生小组交流。） 师：看过了卷宗，同学们对本案的核心问题——胎生动物和卵生动物有了大致的了解。哪位小侦探愿意把自己的收获和大家分享一下？ 生：用胎生来繁殖后代的动物叫做胎生动物。我们家的小狗就是胎生的。 生：我找了卵生动物的资料，靠产卵来繁殖后代的动物叫做卵生动物，比如小鸡就是卵生的。 师：你提到了小鸡，老师想问，是所有鸡蛋都能孵出小鸡吗？ 生（齐答）：不能。 师：这是为什么呢？ 生：我猜可能是我们吃得鸡蛋都放在了冰箱里，没有达到鸡蛋孵化的合适温度。 生：书上说一些鸡蛋没有受精，所以它不能孵出小鸡。 师：同学们懂得真多，其实卵生动物的卵不一定都能繁殖后代，只有经过受精的卵，在一定的温度和湿度下才能孵化成幼体。 师：现在你能对本案做出结论吗？ （有的学生点头，有的则摇头，不敢肯定。） 三、深入研究 明晰知识 师：到现在我们还不能对本案做出结论。动物界的奥秘是无穷的，我们必须深入 研究胎生动物和卵生动物的繁殖活动才能对本案进行结案。请同学们再看37页的卷宗，找一找卵生动物为自己的繁殖做了哪些准备？ 生：它们要筑巢。 生：要产卵。 生：很多动物还要自己来孵化卵。 生：它们还要进行交配。 生：…… （教师根据学生回答的动物吸引异性、鸟筑巢、交配、产卵这些动物为繁殖做准备的相关活动准备图片，学生每提一样，教师出示一张对应图片，并适当补充。） 师：通过以前的知识积累，我们知道了植物繁殖后代的方式。其实，动物和植物一样，也分为雌性和雄性。雌性动物的卵子只有和雄性动物的精子结合后，才能孕育出新的生命。为了迎接新生命的诞生，动物们也在终日忙碌着。现在，小动物们准备活动做好了，让我们一起迎接新生命的诞生吧！ （观看青蛙产卵视频。） 师：卵生动物就这样一代代的繁殖着，不断地为地球增添新的生命。与卵生动物相同，胎生动物也要经过像卵生动物那样雌雄相互吸引、交配甚至筑巢的过程，但与卵生动物不同，胎生动物又是怎样繁殖后代的呢？ （观看角马的出生视频。） 师：看完这段视频，你有什么感受？ 生：我觉得角马妈妈很伟大，它不仅给了小角马生命，还在一刻不停的保护着小角马。 生：一个生命来到这个世界上真是太不容易了。 生：…… 师：是啊，每一个生命都是可贵的，它不仅需要母亲无私的关爱和呵护，还要有自