北师大一年级下数星星的孩子.docxVIP

第十二单元 星空学情分析：教学目标：1、通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。2、比较流利地朗读课文3、启发学生的想像能力。培养学生刻苦钻研的学习精神。教学重点：认识生字，流利地朗读课文。教学难点：通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。教学准备：生字卡片、PPT教学时间：2课时教学过程：第一课时一、情境导入，学习描写星空的句子?1、小朋友们，在晴朗的夜晚，我们一抬头，就能看见蓝天上有很多明亮的星星，它们一闪一闪的非常有趣。今天我们就来学习一篇有关星星的课文。板书课题：数星星的孩子2、同学们，课题里面有一个字的颜色和其他字不一样，它是谁?你能把它在这儿的发音读出来吗？（1）出示词语： 数[shǔ]星星数无数[shù] （3）师：你还能说出更多有关的词语吗？（补充板书）shǔ（数星星）（数落）（数一数）数shù（无数）（数学）（数字）（告诉学生表示动作的时候读三声，表示数量的时候读四声。尤其是数数，第一个字读三声，第二个字读四声。）3、读题质疑二、初读课文，学习生字，整体感知课文内容。1听老师读课文，注意生字宝宝的读音。2自读课文，自己认为难读的句子多读几篇。3、同桌轮读，注意听清他是否读正确了。4、检查生字词。?a、出示生字卡片，拼读生字。重点强调“为”“撒”的读音。?b、去掉拼音读。?c、开火车读词语。?d、在语段中巩固生字词。5、小组轻声齐读课文，边读边想课前提出的问题。三、精读课文。（一）第6自然段。1、通过刚刚的自由朗读，知道这个数星星的孩子是谁了吗？①（生回答，板书“张衡”）谁来叫叫他？②注意这两个生字都是后鼻音。③“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）2、你是从哪个自然段知道的？（第五自然段）?大屏幕出示该自然段。齐读。3、张衡是一个什么样的人呢？?①著名的天文学家?。给“著名”找个近义词。②天文学家是研究什么的？?（研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。）?③汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。?4、看课件：地动仪是张衡发明的，可能观察天上日月星辰运动的，地动仪是张衡创造的世界上最早预报地震、测定地震方向的仪器，看来张衡确实是一个著名的天文学家。?其实，张衡还是个著名的文学家、画家呢。?5、张衡为什么能成为著名的天文学家呢？（板书：刻苦钻研）非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难，一天到晚、忘记吃饭、忘记睡觉，遇到困难，他都想办法克服。）??6、知道了这么多关于张衡的事，你有什么想说的？?（赞美）7、我们一起用赞美的语气朗读第五自然段。（二）第1自然段。1、同学们，在诗人眼中，美丽的星空是一首写不完的诗；在画家眼里，美丽的星空是一幅画不完的画；而在张衡心中，美丽的星空却是奥妙无穷的世界。接下来，请大家闭上眼睛，穿越时空，和张衡一起来仰望星空。睁开眼，美吗？（出示星空图）2、你看见了什么？有什么感觉？3、这星空真美啊！课文中有一句话描写了这美丽的夜空，把它找出来，用~~~~~勾画出来。?（1）指名读画出的句子，[出示“晚上，满天的星星像无数颗珍珠撒在夜空。”（2）学生自由品读这个句子，并说说哪个地方写出了星空的美。（3）引导学生感悟并交流：①星星很多，星星很美，星星很亮，就像珍珠一样。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作——珍珠。???请你带着你的感受来读一读这句。?②（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？?（满天、无数）请你来读读这句话。??那么老师把这句话改成这样行吗？?出示：“晚上，满天的星星像无数颗珍珠放在夜空。”??为什么？怎样做叫“撒”？?（引导学生体会“撒”字不仅写出了星星多，而且星星布满天空的动感，“撒”比放更生动，更能让我们感受到夜空的美。）谁能做做“撒”的动作，?②借助提手旁的意义，结合形声字的特点。“提手旁”表形，“散”字表声，“东西用手撒出去就散开了”可以表意。所以“撒”字是“提手旁”加“散”?。?5.?让我们一起来加上动作读，把星星“撒”满天空，读——（全班齐读这句话）6、同学们，在明亮的夜空下，张衡又开始数星星了，他是怎么数的呢？（指名说）出示：一个孩子跟爷爷坐在院子里，仰着头，一颗一颗数星星，一直数到几百颗。7、什么叫“一颗一颗数”？（说明他数的很仔细）积累词组：??一组一组?天上的雁群是——————（一群一群的）?公园里的花是——————(一丛一丛的)?架子上的葡萄是——————（一串一串的）8、他数星星时的动作是怎样的?（画出他数星星动作的词）9、反馈，找到了吗？（坐、仰、数）请你根据这几个词摆好姿势。生摆动作，师读句子。①看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿势，让我们也学着张衡来一颗一颗数星星，一颗，两颗，三颗??（约20多颗）?②觉得怎样？（累）可是张衡却一直数到