厦台小学语文教学观摩研讨汇编材料.docVIP

厦台两地小学语文教学观摩研讨日程 5月10日 午别 节序 教学内容 年级 执教老师 单位 主持人 上 1 我们有个书做的梦 四 学生朗诵 厦门市湖明小学 肖俊宇 2 日光岩下的三角梅 五 洪艳蓉 厦门市第二实验小学 3 爱心树 四 李玉贵 台北市国语实验小学 4 点评 黄国材 福建省普教室 下 1 失火了 二 丁维贞 台北市国语实验小学 邵巧治 2 来玩球 一 洪秀兰 新竹市北门国小 3 湖明书场 六 学生 厦门市湖明小学 5月11日活动安排 午别 节序 教学内容 年级 执教老师 单位 主持人 上 1 书的王国 四 陈怡文 台北市国语实验小学 段艳霞 2 品读《论语》 五 粘雪英 厦门市天安小学 3 毛毛 六 林蓉 厦门市湖明小学 4 点评 丁和如 福建省普教室 下 1 教学讲座 李玉贵 台北市国语实验小学 李日芳 2 会议总结 陈建志 福建省普教室 湖明小学作息时间表 午 别 内 容 时 间 上 午 大课间体育活动 8：00—8：25 第一节 8：25—9：05 第二节 9：15—9：55 眼操 9：55—10：00 第三节 10：10—10：50 第四节 11：00—11：40 下 午 第一节 2：30—3：10 眼操 3：10—3：15 第二节 3：25—4：05 活动时间 4：15—4：45 目录 日光岩下的三角梅 …………………………………………洪艳蓉 爱心树………………………………………………………李玉贵 失火了………………………………………………………丁维贞 来玩球………………………………………………………洪秀兰 书的王国……………………………………………………陈怡文 品读《论语》………………………………………………粘雪英 《毛毛》读书会……………………………………………林蓉 轻轻打开一本书……………………………………………李日芳 日光岩下的三角梅 厦门第二实验小学 洪艳蓉 教材分析 《日光岩下的三角梅》是一首课外的现代抒情诗，作者舒婷。这是一首咏物诗。诗人借三角梅的自然属性，不择地，不择时生长，只要有阳光，四季都绽放它的美丽，来抒发自己对坚韧不拔，顽强奋进坚韧不拔，顽强奋进激情导入优雅浪漫又宁静的小岛上舒婷舒婷诗情画意的鼓浪屿给了舒婷很多创作的灵感。曾有读者写给舒婷：“正是鼓浪屿花朝月夕，才熏陶出一颗玲珑剔透的心。”确实如此，舒婷的一句话也表达了她鼓浪屿深刻微妙的情愫，“已经把我牢牢系在她的衣角上。她甩我不掉，我离她不行。众多诗作中，有是对鼓浪屿的直抒胸臆 再请两个学生读，师生点评。（是否读准、读通） 3．要欣赏一首诗，光把诗句读准确，读通顺是远远不够的。请大家再次朗读这首诗，边读边想象：你眼前仿佛出现了关于三角梅的哪些画面？ 4．交流诗歌描绘的画面，感悟诗歌表达的情感。 画面1：三角梅盛开在石壁上，那么繁盛、那么绚烂多彩，就像激情的瀑布一下子从山上倾泻下来真是美不胜收人精神振奋！三角梅在贫瘠土地上盛放出欢快花朵，越在生冷的地方，越生机盎然生冷三角梅墙头、路旁，草坡、石隙任何地方蓬勃地生长。只要有阳光，四季都绽放它的美丽。我情感的三角梅啊，你宁可生生灭灭，回到你风风雨雨的山坡，不要在花瓶上摇曳……”(3)用語詞概括這是一棵怎樣的樹？一個怎樣的男孩？樹與男孩之間存在什麼關係？以一個詞與概括。 （三）關連主題與自身。 (1) 男孩和樹的關係，讓你聯想到生活中誰和你的關係？ (2) 男孩與樹的關係，就好像地球和誰的關係？ (3) 假如你是小男孩，你會要到哪個情節就停止，你心裡想什麼？ (4) 假如你的媽媽是樹，你要到書中哪一個情節，她便會拒絕你？並對你說什麼話？會對你傳達怎樣的道理？ （四）評價文題。 (1)透過PPT看原書封面，簡要介紹作者與文題。 (2)你覺得文題翻譯得如何？有沒有其他的建議？ 三、領悟表達?讀出寫法 （一）讀出段落與段落間的關係：整併自然段，切分意義段，歸納綱要。 1．標上段號，重讀課文：有沒有哪兩段，其實是在講一件事卻分成兩段？ 1 2 3 4 5 6 7 8 思考： (1)為什麼同一件事卻要分成兩段？ (2)前後兩段有什麼不同？ (3)同一件事切分為兩段的用意是什麼？ 2．整併自然段，切分意義段。 (1)將全文分成「開始─經過─結果」會怎樣切分？在段間標上切分線 1 2 3 4 5 6 7 8 (2)歸納大綱：寫出這幾段可以整併在一起，是因為主要都在寫什麼？ (3)討論切分的向度：時間線、事件發展（男孩成長、男孩要求、樹的給予） 3．口語表達，重述內容。 收起課文，