古诗文实践活动课教学设计.docVIP

古诗文实践活动课教学设计?活动目标：了解古诗的丰富多彩，初步体会到我国文化的灿烂 情感目标：喜欢吟诗背诗能陶醉于古人的诗情画意之中。 活动过程： 准备阶段 一个星期的准备时间。在准备阶段，教师布置“每周作业”。在课外阅读收集自己喜欢的古诗，并背诵出来，要特别注意诗歌的作者与题目，还要求能说出这首诗中最有名的句子。 交流：在准备周里，每节语文课之前的三分钟，请一位或两位学生上来朗读自己准备的古诗，并板书这首古诗中最有名的诗句，写出作者。如“不识庐山真面目，只缘身在此山中”——宋。苏轼 活动阶段 师：同学们，今天这节课全交给同学们来活动，举行一次《古诗群英会》，看谁读的古诗最好听，看谁准备的古诗最多。我只提一个问题：古诗应该怎样读才好听？ 一、????????分小组交流??推选选手 按作文活动课的小组，进行交流，四个人一组，小组中每个人都得站起来朗读自己最喜欢的古诗，并要求说出诗中最有名的诗句与作者。然后选一个代表参加全班交流。选出人后，每个小组的同学都要对选出的代表进行辅导。 二、????????全班第一次交流?? 惊险过关 有十七个小组，每个小组的代表按顺序背诵自己的古诗，并把最有名的诗句写在黑板上，要求学生说出这句诗句的意思，自己望文生义也可以，老师再进行简单的点评，指导。 学生点评，选出五位选手，并说出选他的理由。 l???? 学生点评的过程，就是品味诗句的过程，也是回答古诗怎样朗读才好听的过程。 三 全班第二次交流??各显风采 五位小选手上讲台，到讲台上背诵另外一首古诗，课外的古诗可以为自己进入下一轮增加分值。2分钟准备，从中淘汰三位，留下两位选手。同学们举手表决通过，但必须阐明理由。 四 全班第三次交流?? 谁是第一 最后的两位同学比一比，谁背的诗多，可以是课内学过的古诗，也可以是课外的，还可以请同学帮忙，但同学帮忙只能获得下一轮的比赛机会，不加分。条件只有一个，不准重复。 五、老师奖励获得第一名的学生，我的奖品是一本《唐诗三百首》 六、老师总结 你最喜欢黑板上的哪句诗句呢，说说为什么？ （明白古代文化的灿烂，激发对古诗的热爱） 参加完活动后，你觉得应该怎样去朗读古诗才更有韵味？ （明白有感情地朗读是品味古诗词的最好方法之一）