人才培养方案的设计与实施1).pptVIP

1、专业设置和专业建设问题 专业设置与人才需求存在一定偏差 专业布局与山西经济发展吻合度不高 专业结构现状难以满足社会需求 专业建设缺乏产业背景支持 专业建设前期投入缺乏科学论证 专业建设还缺乏高水平的专业带头人 未建立专业建设评价、准入和退出机制 2、教师结构问题和教师队伍现状 亚铃式教师结构，中年骨干教师结构性短缺 教师队伍多元组成，未形成核心创新教改团队 教师缺乏教育培训，基本功不扎实 教学团队尚未形成，创新能力不强 3、教学过程中存在的问题 过分依赖大屏幕演示，没有高水平的多媒体课件 对学情不了解，不能有的放矢的展开教学 需要从”以教为主“转变为”以学为主“ 考试方法单一，学生厌学情绪难以抑制 思想不解放，难以从学科教学中解放出来 ”过滤“、”还原“和”重构“是对低分学生教学改革行之有效 的方法。 “过滤”：过滤掉过难的，过多的，无用的内容和不必要的理论推 导和证明。实际上通过“过滤”不仅使教学的难度下降，而且使教学的重点更加突出，更符合学生的现实水平。 “还原” ：还原是回归教学所需的情境，回归感性认识，回归实践。知识点的引入，问题的引出，从工程应用案例入手。 “重构” ：重构是指教师充分发挥自身的特长与创造精神，根据培养目标的要求以及学生的实际，重新构建特定的教学内容，教师重构教学内容要有三个基本的价值取向：一是企业、岗位工作需要的，二是学生喜欢的有兴趣的，三是有发展前景的。 4、对教师的考核和评价问题 教师考核存在的问题 工作量的计算有待完善 系主任补贴工作量给于超课时量是否合适 教研室主任职责不明确，教研室设置过多 实践教学工作量的合理认定 绩效考核的原则和方法 考核的目的 考核的原则 考核的方法 全省双师型优秀教师和双师名师的评选指标体系 教师风范与教学经历 10分 企业经历与行业影响力 15分 教学能力与水平 55分 社会服务能力 10分 教学团队建设 10分 敬业爱岗，为人师表。 5分 1、教师风范 与教学经历 具有高级教师资格，任教5年 5分 讲师以上职称 具有中级以上专业技术职务资格。 5分 2、企业经历与行 业影响力 在行业协会有任职，一工作经 历半年以上。 5分 3、教学能力与水平 教学考核良好〈教学录像40分，实践录像20分〉 15分 积极进行教学研究，分析岗位群任职要求和人才培养模式改革 10分 完成教学工作，课程建设，专业建设，实训条件建设成绩突出 10分 至少发表两篇教学研究论文，规划教材。 10分 参与省级以上教学成果奖（前5名）省级精品课程（前5名） 三大奖（前5名），发明专利OR实用新型专利（前3名） 10分 6.新评估方案的实施要点 3.运职院教学工作现状 1.山西人才培养现状 2.转变教育观念的几点思考 4.加强内涵建设的三步走战略 5.内涵建设的基本要求 开发主体 开发过程 开发成果 教育面临的机遇与挑战 人才培养规格定位与办学导向 办学定位 学校优劣势分析 方案设计与课程体系规划 人才培养实施与教学模式改革 （一）山西转型发展为高职教育带来新机遇 山西作为全国唯一全省域、全方位综合改革试验区，转型发展带来人才新需求 （二）山西教育发展规划纲要提出新任务 积极应对高等教育日趋激烈的竞争，出路在做到人有我优，做到不可替代，形成明显特色，才有发展空间 （三）山西综合类职业学院面临生源新挑战 电专、财专、建院、煤院、职