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吉林广播电视大学 计算机应用专业（专科）专业实施方案 吉林广播电视大学开展的现代远程开放教育“计算机应用”专业(专科)试点，是教育部“人才培养模式改革和开放教育试点”研究课题之一，也是吉林电大 00秋开放教育试点专业(专科) 中的理工科专业。一、 专业介绍　　“计算机应用”专业（专科）培养社会主义建设所需要的，德、智、体全面发展并能适应市场经济需要的，面向基层的应用型高等专门人才。为了适应市场需求和各地不同人才培养目标的要求，本专业设置了四个培养方向： ·计算机控制方向：毕业后能够从事计算机硬件系统应用与维护和小型控制系统的应用、开发与维护工作。·计算机应用软件开发方向：毕业后能够从事一般应用软件与CAD、CAI软件的开发、应用与维护工作。·计算机信息管理方向：毕业后能够从事信息管理系统的应用、开发与维护工作。·计算机网络方向：毕业后能够参加计算机网络建设、从事管理以及应用开发工作。 二、 入学条件：　　本专业招生对象为普通高中、职业高中、技工学校和中等专业学校毕业者。为了保证吉林电大开放教育“计算机应用”专业教学计划的实施，特制定本实施方案。 三、教学组织形式和教学过程 （一）教学组织形式1．采用以学生个别化学习为主，教师辅导为辅的学习模式。　　传统的教学模式是以教师教为中心的灌输式教学形式，组班教学，面授占的比例较大，学生的自主学习能力较差。此次试点将实行以学生个别化学习为主，教师辅导为辅的教学模式，不按传统的教学班形式组织教学，可以成立相对固定的学习小组，展开讨论、实验、教师辅导、答疑等活动，时间灵活，力求高效率。这种教与学模式的转变，是远程开放教育的必然要求。这种学习小组一般应按课程组织，期末解散，定期组织课程重点、难点、作业的讨论，参加社会调查、社会实践、课程实验、教师辅导、答疑等活动。 　　各试点单位的辅导教师负责指导学生选修课程，解决日常的课程辅导（不宜过多）、答疑、组织讨论等教学工作。2．建立分级教学、分级辅导的体制　　课程主讲教师：由聘请的高等院校相关课程的计算机教师担任，负责课程的授课，集中辅导、集中答疑。　　课程主持教师：由吉林电大计算机教研室教师担任，负责解答试点电大教师的问题，典型的共性问题由吉林电大教师整理后，反馈给主讲教师。并在吉林电大开放教育主页设立有关栏目。　　课程辅导教师：由试点单位计算机课程教师担任，进行教学集中辅导、答疑、将学生在学习过程中的共性问题及时反馈给吉林电大。（二）教学过程1．授课及集中辅导　　由聘请的高等院校相关课程的计算机教师担任课程主讲，采用录像、直播课堂、VBI、计算机网页等形式讲授课程及集中辅导并根据不同课程的特点，分阶段配备VCD、CAI课件、自测盘等媒体。鼓励有条件的试点单位将吉林电大提供的有关教学素材进行数字化处理，并将信息存储在服务器硬盘中，提供学生使用。2．听课　　采用学生自主安排学习进度的方式，利用学校的视听教室/视听阅览室自行借阅录像带、VCD光盘听课学习（亦可以购买视听VCD光盘在家中学习）。3． 作业及实验　　本专业应注重对学生实际应用能力的培养和训练。强调对教学过程的监控。规定每门课程的作业要占一定的成绩，由试点单位的辅导教师负责批改，给定成绩。　　规定课程有实验或大作业，学生必须按规定完成，并提交实验报告。由试点单位的辅导教师负责批改，给定成绩。4． 命题与考试　　课程考核分为终结性考核和形成性考核两部分。两者比例按各门课程教学大纲的要求，一般为8:2。终结性考核的试题一般为笔试，形成性考核注重体现学生的平时作业和实验，由地方电大根据课程教学要求组织实施。课程总成绩按吉林电大电校考[1999]18号文件关于课程总成绩计算公式核算且要求两部分成绩均为及格。5．毕业答辩　　学生必须完成本专业的毕业设计，毕业设计应重点培养学生综合运用所学理论知识和技能解决实际问题的能力，选题要尽量选择与现实任务相联系的题目。集中实践环节不得免修。吉林电大将对试点电大的毕业答辩情况进行抽查。 6． 免修免考　　符合免修免考条件的统设必修课程可申请免修免考，但必须严格按照吉林广播电视大学开放教育学籍管理办法第三条课程免修免考和学分替代的原则执行。 四、 多种媒体教材和教学服务体系（一）多种媒体教材 　　编制适合学生自主学习的教材是搞好远程开放学习的基础。为此，我们针对成人教育和专业课程的特点和要求，精心设计和选择合适的媒体，力争编制出深入浅出、难易得当的自主学习材料 。1． 文字教材　　文字教材是课程的主要媒体，为了体现远程开放教育的特点，文字教材既要追踪学科的先进性，又要深入浅出、便于自学。每门课程的文字教材包括主教材（