后鼻音教学案例与点评.docVIP

《拼音ang eng》教学设计与点评 河池市天峨县更新中心小学 设计:刘福珍 点评: 莫晓媚 教学内容：学习拼音 教学重点、难点: 1、让学生会读拼音ang eng； 2、会用ang eng与生母相拼。 一、激发兴趣，引出课题 （一）复习a o e i u ü ai ao 前面我们学习了很多的汉语拼音，同学们还记得有多少个声母？多少个韵母呢？出示单韵母卡片（ａｏｅｉｕü）学生齐读。 这些单韵母本领真大，它们和谁在一起都很要好，挨得紧紧的，你们看，这是谁啊！出示(ai).(ao)。 (二) 复习前鼻韵母an en in un ün 老师这里有一个声母朋友，自称是“朋友大王”,你们想认识它吗？出示“n”生齐读。它确实是一个高手，请看它交了多少个朋友，出示（an en in un ün ）“n”交了多少个朋友啊?还有谁没有和n交上朋友(让学生发现o), “o” 很骄傲，它看不起 “n”朋友，所以 “n”和它就没有变成朋友，你们觉得 “o”这样的想法对吗？我们能不能向它学习啊！ （三）过渡 今天还有一个朋友也来到教室，你们想听听它说什么？“大家好！我是声母‘g’,我比‘n’还要厉害，你们看我和谁交上朋友了”。出示拼音“gan”,抽生拼读、全班齐读。 现在‘g’可调皮了，它说不想在前面被风吹日晒，你们看它跑到‘an’的屁股后面去了。（点评：导入新课对搞好课堂教学至关重要。这堂课以交朋友导入，激发学生兴趣，创设良好的教学情境，把学生注意力吸引到课题上来，使学生很快地进入教学活动的状态。） 二、新授 （一）学习后鼻韵母ang 1 .出示卡片：ang 谁知道它怎么读呢？(表扬读对的同学)请读对的同学教读两遍，分组开火车读一读。 2.老师也想读一读，同学们跟老师一起读好吗？后鼻韵母ang ang ang 3.老师带来了一个动物朋友和刚刚我们学的后鼻韵母关系非常要好，什么地方都在一起，你们想认识它吗？请看它是谁？（出示喜羊羊。） 4.喜欢吗？跟它打声招呼吧。读一读“yáng”,声母“y” ，韵母“áng”的第一声就是我们今天要学的后鼻韵母“ang”.请同学们打开课本同桌互相读一读后鼻韵母“ang”. 5.老师帮“ang”戴了四顶帽子，（出示āng áng ǎng àng）”，你们愿意帮助“ eng”吗？ 5.学生自由读，分组读。 （三）复习 “ang eng” ，区分前鼻音、后鼻音。 1.a——an——ang e——en——eng 单 前 后 韵 鼻 鼻 母 韵 韵 母 母 2.让学生分清单韵母 、前鼻韵母、后鼻韵母的特点。 （四）指导书写 1.过渡：刚才认识的这两个后鼻韵母对我们的帮助可大了，光会认、会读是不够的。下面我们就来学习写韵母。 2.观察“ang”、“ eng” 都占了几格？（指名） 3.老师教写，学生仿写。 （五）.巩固练习 1.游戏（找朋友） 2.老师读拼音“yáng”学生1出示“yáng”，并大声说;“我是羊；我是羊，跟我读y_áng” .老师说谁是声母y 、声母y；生2出示y并大声说：我是声母y y y;老师说谁是韵母跟我读，生3出示áng并大声说：“我是韵母 áng áng áng”。 生1：跟我读y_áng 生2：跟我读，声母y; 生3：跟我读，韵母áng 生教：y_áng 3.继续游戏（fēng zhǎng rēng）】 1