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长度和时间的测量 一、设计思想 对于时间和长度的测量工具，学生过去都使用过，且自认为简单，实际上在使用中经常出错，因此通过一些课件来教给学生如何正确的使用刻度尺。关于正确记录测量结果，结果要注明单位，应当在今后的学习中进一步巩固，提示学生要重视这个问题。在正确读数这个问题上，用课件讲清读数的步骤，学生在此基础上，用练习巩固。关于长度的单位，应当着眼形成长度的具体观念，所以在教学中展示一些关于长度的视频资料，让学生有感官的体验。 二、教学准备 学生分组：刻度尺 教师演示：学生用三角板 教师用三角板 三、教学流程 教学过程 教学活动 学生活动 备注 课题引入 主讲教师：同学们，当你听到“运动”一词时，首先呈现在你脑海中的是什么呢？停顿。老师首先想到的是……（转视频画面） 视频画面：飞奔的骏马 骏马跑的时间都在随时间而变化，为了研究物体的运动，我们首先必须学会测量长度和时间。 学生观看影片 2．单位 视频画面：一张课桌的图片 旁白：那么们像看这样一张课桌，它的长度有多长呢？下面咱们来看看这两位同学的答案吧。 视频画面：录象 两个学生用手扎课桌的长度，一个说是四扎，一个说是五扎。 主讲教师：两位学生都是用自己的手的一扎作为标准，拿桌子的长度与扎长去比较，从而得到答案的，这种方法就叫测量。可是为什么相同的桌子，两位同学测量的结果却不同呢？ PPt（文字） 现场学生：讨论 主讲教师：通过讨论大家知道，选取的比较标准不同，测量的结果也不同。为了方便交流，必须有公认的标准量。这个公认的标准量就称为单位。在1960年的第11届国际计量大会上通过了一套单位制，称为国际单位制。在国际单位制中长度的单位是米，用符号m表示，常用的长度单位还有。 视频画面：旁白：千米，分米，厘米，毫米，微米，纳米，他们之间的换算关系为：1千米=1000m，1米=10dm，1dm=10cm，1cm=10mm，1mm=1000um，1um=1000nm 视频画面：影视资料，从宇宙到粒子的动态影片 主讲教师：自然界中物体的长度变化范围实在太广了，下面让我们一起来看书上107图5-4，来了解一下刚才我们看到的自然界中的物体的一些物体的长度。停顿。 学生：看书。 视频画面：旁白：大家在书上找一下咱们头发丝的直径大约是多少呢？ 学生：练习单位换算。 视频画面：点击出10-4m，大家计算一下合成多少mm呢？刚才我们已经知道1m=1000mm，10-4m=10-4x1000mm=0.1mm. 学生讨论