四年级走进田园综合性学习.docVIP

《走进田园》综合性学习活动教学设计 六横镇中心小学四（3）班 教学目标： １、知识、技能目标： ⑴了解乡村景物特点和乡村各方面生活情况。 ⑵学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光的感受或活动过程的见闻。 ２、过程、方法目标： ⑴学会在活动中提出问题，有目的地收集资料，共同讨论。 ⑵学会观察大自然，发现田园景物特点。 ⑶在活动中学会合作，培养创新精神。 ３、情感、态度、价值观： 激发学生对乡村生活的热爱与赞美。 教学重点： 1、学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光的感受或活动过程的见闻。 2、学会在活动中提出问题，有目的地收集资料，共同讨论 教学难点： 激发城市学生对乡村生活的热爱与赞美。 教学准备： 1、教师了解学生对田园的认知情况，设计建议学生活动范围和形式；并在活动过程中给予指导。 2、学生自行组合若干小组。 3、学生在学习本组课文中了解各方面田园资料，发掘自己感兴趣题材，收集资料。准备一周时间。 4、准备表演汇报时的各种用品。 教学时间： 一课时 教学过程： 《走进田园》──综合性学习成果汇报会 一、导入 1、师生比赛田园诗接龙。（课前准备好） 2、（课件展示一段优美的田园风光，师配词） “竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”大诗人苏轼带我们走进了如诗如画的田园。我们轻轻地走在乡间的小路上,就会闻到瓜果的芳香;我们静静地坐在夜晚的池塘边,就会听到青蛙的歌唱;我们快乐地躺在辽阔的草地上,就会看到成群的牛羊。这节课就让我们一起走进美丽田园，（板书）走进田园 课前，各小组积极地准备，有的采访家人，有的亲身体验，有的上网收集资料，今天把综合性学习的成果展示出来，大家有信心吗？ 二、诗情画意话田园（清新组展示） 过度：我知道清新组的同学特别喜欢学习古诗,还收集了很多关于田园的诗歌和我们分享呢!下面掌声欢迎他们为我们表演的节目相声《诗情画意话田园》 1、相声《诗情画意话田园》──本组其他组员背诵其他诗歌 2、互动： 组员采访大家觉得我们表演得怎么样？谁也能分享一下你们知道的关于田园的诗？ 3、师小结： 古人描写的田园生活真有情趣，“采菊东篱下，悠然见南山。”让我们感到乡村生活的宁静、舒适。清新组的表演真精彩！ 三、我的田园足迹（网络组） 过度：古人云：读万卷书,不如走万里路。同学们的小脚丫走进了田园，网络组最近发动大家带来了自己到田园游玩的照片和故事，下面，请他们介绍我们的田园足迹吧！ 1、学生把自己曾经到田园游玩的照片配上精彩的故事，向大家介绍 2、互动： 组员采访大家觉得我们说得怎么样？你也有有趣的经历和我们分享吗？ 3、师小结： 我很感动，你们在田园游玩的过程中，真正亲近了田园，发现了很多新鲜事，还能用生动的语言写下来，你们再也不是田园中的“无知少年”，而成为了乡村小博士、小能手呢！ 四、小眼睛看大世界（视野组） 过渡：视野组同学的小眼睛看到的就更远了，你们通过上网、看书等方法，探究中外农村的情况，我们很想快点知道，掌声有请。 1、学生以手抄报的形式展示自己收集到的中外农村的资料，谈体会。 2、互动： ⑴你们最大的收获是什么？ ⑵可以向视野组的同学提问题，包括制作手抄报方面或内容等方面的问题。 3、小结： 原来中外农村各有优势，感谢你们从各方面收集、整理资源，让我们开拓了视野。我们也要向你们学习搜集资料的好方法，相信一定能学到更多的知识。 五、田园生活趣味多（趣味组） 过渡：大家好，我们趣味组的同学喜欢吃和玩，所以我们就收集了这方面的物品，从中发现田园生活的趣味特别多，现在就由我们向大家展示吧！ 生展示田园食品、小朋友玩具等。 说话训练：吃马蹄，引导学生仔细品尝，把感受说出来（请一生说，师点评按顺序讲、说具体，生同桌再练说，再请一生说） 小结：原来吃喝玩乐中都有那么多学问，趣味组分工合作，有的带食品，有的采访家人，有的写讲稿，既学到了知识，又带给大家乐趣，这种团结合作的精神真值得为他们鼓掌！ 六、田园心语 过度：通过本次的语文综合性学习，我们又有了新的发现、新的收获，请同学们为田园设计一则精彩的广告吧，让更多的人走进田园，热爱田园。 1、小组讨论──自由写作 2、汇报。 七、总结活动，回归文本 1、田园的景色那么美丽，田园生活那么和谐，让我们更亲近那和谐的田园吧， 只要我们用明亮的眼睛美美地观察，你能发现──读《乡下人家》晚霞句 只要我们用灵敏的耳朵细细地倾听，你能发现──读《乡下人家》月夜句 只要我们用美丽的心灵默默地感受，你能发现──读《渔歌子》 是啊，在这么美的田园中我们又怎么舍得离去，又怎能不爱它呢？（板书：热爱乡村） 2、布置作业： 板书设计 走进田园 热爱乡村 作业设计 想想在本次综合性学习活动中，你的学习收获，或对田园风光的感受，或活动中趣事等，准备在口语交际课中与我们分享。 教学反思： 本次语文综